拍皮球教學設計

時間：2021-07-01 18:17:52 教學設計我要投稿

拍皮球教學設計范文

　　教學目標：

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　　1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字;認識提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

　　課時安排：3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

　　2、指名認讀音節：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。

　　二、揭示課題。

　　1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學生讀題，教師正音。

　　2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti 手pang 。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

　　三、看圖說話。

　　1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣?

　　2、你知道這個皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了?

　　四、初讀課文。

　　1、學生自由輕聲讀課文。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

　　3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀、領讀。

　　五、書寫練習。

　　拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。

　　2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

　　2、指名書空：拍

　　3、指名朗讀課文。

　　二、朗讀、理解課文，再學字詞。

　　1、皮球是誰的?你怎么知道?

　　練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。

　　2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的?

　　“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球，讓學生演示。)

　　練習讀第2句。“一起”要讀重音。

　　3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的`樣子來拍拍皮球?(指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”)

　　練習朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣?

　　“快樂”是什么意思?“真快樂”呢?一個人玩有這樣快樂嗎?為什么?

　　指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導自學，分析識記字形。

　　1、出示新偏旁：

　　口—口字páng 。

　　走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什么不一樣?(一捺特長，要能托住上面的字。)

　　2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

　　學習生字的方法是：

　　認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個字怎么寫?怎么記住它?

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業，難寫的字多書空幾遍。

　　3、師生共同分析、識記字形。

　　你學會了哪一個字，是怎么學的?請你告訴大家。(學生說，教師板書。)

　　冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

　　個：書寫時應注意在正中位置。

　　家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數數有幾畫。

　　四、書寫練習。

　　第三課時

　　教學目標：

　　熟讀課文，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

　　2、口頭組詞。

　　3、聽寫。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩?(表揚)

　　3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。

　　三、作業指導。

　　1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節標輕聲，提示學生注意。

　　2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。

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