課文《拍皮球》的教學設計

時間：2021-06-29 13:34:47 教學設計我要投稿

課文《拍皮球》的教學設計

　　一、復習知識

課文《拍皮球》的教學設計

　　1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

　　2、指名讀音節(jié)詞。皮球有一個叫一起真快樂玩

　　二、看圖說話，揭示課題

　　1、圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）

　　2、指名完整得說說圖的意思。

　　3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6拍皮球）

　　4、指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。

　　三、初讀課文：

　　1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的.生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？

　　2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）

　　3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？

　　四、學習課文

　　1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？

　　2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。

　　3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫

　　4、用“有”說一句話

　　（1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。

　　（2）那么你能說說你有什么？你家有什么？

　　（3）我們教室里有什么？我們祖國有什么？

　　5、學第二句

　　（1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？

　　（2）讀課文中的句子。

　　（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。

　　（4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。

　　六、書寫指導

　　1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。

　　2、教師范寫，學生跟寫一個。

　　3、抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、認讀生字詞

　　2、認讀偏旁扌、口、走、宀

　　3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？

　　二、朗讀、理解課文：

　　1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？

　　2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。

　　3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。

　　4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？

　　5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。

　　三、朗讀全文。

　　自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。

　　四、說話訓練

　　1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。

　　2、看說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？

　　3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？

　　4、誰能連起來說一說。

　　5、仿照課文說一段話.

　　五、課堂練習課后練習題1。

　　第三課時

　　教學目標：總結課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。

　　教學過程：

　　一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。

　　二、朗讀全文

　　1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。

　　2、指名讀，集體讀。

　　3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬？

　　4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。

　　三、課堂作業(yè)指導

　　1、看圖用“有”說一句話。

　　2、把兩句話合長一句話。

　　3、說話：

　　我有____________________________________。

　　學校里有____________________________________。

　　____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。［2003年5月10日］

　　《拍皮球》教學設計之一

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