青蛙看海的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3．懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。
教學(xué)流程：
板塊一：想象說(shuō)話
1．課件出示大海圖：
小朋友，你們看到過(guò)大海嗎？在你的腦海里，大海是什么樣的？
在一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一組關(guān)于大海的詞串，你們還記得嗎？（課件出示大海圖及相應(yīng)詞串），你們可以用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)大海的美景。
2．課件出示課題“青蛙看海”及題圖：小朋友們，大海是多么美麗富饒、浩瀚無(wú)邊呀！有一只很有理想的青蛙，它長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。它看到大海了嗎？它是怎么看到的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
板塊二：初讀感知
1．下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。課件出示初讀要求：根據(jù)拼音，將課文讀正確。
2．反饋檢查。
課件出示注音生字：期 哪 累 歇
蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級(jí) 喝
⑴課件字體變黃：蒼 雙 善 展 失 這一課的生字很多。這幾個(gè)字，有的是平舌音，有的是翹舌音，小朋友們自己讀讀，注意區(qū)別。
⑵注意“登”（課件字體變黃：登）是后鼻音，一定要讀準(zhǔn)。
⑶課件字體變黃：吸 級(jí) 這兩個(gè)字偏旁不一樣，讀音也不一樣。
⑷課件字體變黃：歇 喝 這兩個(gè)字仍然是偏旁不一樣，所以讀音也不一樣。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一個(gè)字，字形和它們非常相似（課件黃色字：渴），“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友，你們有辦法區(qū)別它們的讀音嗎？說(shuō)給大家聽聽。
老師提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的讀“喝”；“渴了”要喝水，所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。
⑸以上這些字，小朋友們讀的時(shí)候一定要注意區(qū)別。請(qǐng)小朋友們比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2．課件出示詞語(yǔ)：涼氣 失望 不知不覺(jué)
石階 到達(dá) 一級(jí)一級(jí)
課后的這幾個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試一試。
3．課件出示再讀要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利 這篇課文共12個(gè)自然段，下面先請(qǐng)小朋友們標(biāo)出自然號(hào)，再練習(xí)將課文讀得流利些。
4．《青蛙看海》和《小鷹學(xué)飛》一樣也是童話故事，這個(gè)故事中有幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？你們讀明白了嗎？課件出示：這個(gè)故事有幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？
課件出示：青蛙圖 蒼鷹圖 松鼠圖
5．理清脈絡(luò)。
⑴蒼鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)小朋友們一邊讀書一邊觀察書中的插圖。課件出示要求：一邊讀書，一邊看圖。
⑵課件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對(duì)應(yīng)課文哪些自然段的內(nèi)容，小朋友們，你們能用課文里的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思嗎？
板塊三：精讀感悟
1．課件出示插圖1及句子：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。
⑴這是課文第1句話，請(qǐng)小朋友們讀讀，這句話告訴我們什么？
⑵這句話寫出了青蛙看海的原因，你們能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：因?yàn)榍嗤埽?），所以（ ）。
2．過(guò)渡：青蛙心中有了一個(gè)美好的理想。怎樣才能看到大海呢？青蛙就去問(wèn)蒼鷹。課文第1—3自然段寫了青蛙與蒼鷹之間的對(duì)話。
⑴課件出示課文插圖及句子：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
①請(qǐng)小朋友們讀讀這一句，如果你就是那只蒼鷹，覺(jué)得那座山高不高？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師小結(jié)提示：從“喏，只要……就”（課件字體變黃）可以看出，在蒼鷹看來(lái)，登上那座山很容易，并不難。
②怎么讀才能讀出這種意思？我們要注意“喏”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽教師讀。小朋友們?cè)囋嚒?/p>
⑵課件出示課文插圖及句子：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”
①這是課文的第2自然段，點(diǎn)擊“善跑”變黃 “善跑”什么意思？你們知道哪些動(dòng)物是善跑的？
②請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句，如果你是那只青蛙，覺(jué)得那座山高嗎？你從哪些詞句讀出來(lái)的？
教師小結(jié)提示：從“天哪，這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢？”（課件字體變黃）可以看出，在青蛙看來(lái)，要登上那座山是不可能的。
③指導(dǎo)朗讀：
小朋友們，看上面的插圖，圖上白云在山腰間飄蕩，你們能借助圖畫，將山的高讀出來(lái)嗎？
山又高又陡，這高山對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，確實(shí)是高不可攀的，青蛙驚訝了，害怕了，擔(dān)心了。我們要注意“天哪”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽教師讀。
“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”如果把這句話的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
因?yàn)榍嗤苡X(jué)得自己沒(méi)有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒(méi)有四條善跑的`長(zhǎng)腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺(jué)。小朋友們?cè)囋嚒?/p>
⑶課件出示課文插圖及句子：“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”
①請(qǐng)小朋友們讀讀這一句，如果你還是那只蒼鷹，此時(shí)你覺(jué)得那座山高嗎？
②此時(shí)蒼鷹為什么認(rèn)為山高呢？它的話還包含什么意思？
⑷課件出示青蛙兩次說(shuō)的話：
“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”
請(qǐng)小朋友們把這兩句話聯(lián)系起來(lái)讀一讀，想一想：蒼鷹的這兩句話都是想告訴青蛙什么呢？
教師小結(jié)：蒼鷹前后說(shuō)的這兩句話都是想告訴青蛙，要想看到大海必須登上高山。
⑸下面請(qǐng)小朋友分角色讀一讀課文（1—3）自然段，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)青蛙的心情。課件出示：分角色朗讀課文。
3．教學(xué)4—12自然段。
過(guò)渡：青蛙很想看到大海，蒼鷹告訴它必須登上那座高山。正在青蛙失望的時(shí)候，松鼠出現(xiàn)了。課文第4—12自然段寫的是青蛙和松鼠之間的故事，這里面有幾處對(duì)話。
⑴課件出示課文插圖及句子：“這有什么難的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。”
①這三句話是誰(shuí)說(shuō)的？這三個(gè)感嘆號(hào)分別包含什么意思呢？教師提示：
“這有什么難的！”這是青蛙說(shuō)的，意思是：容易極了！
“再跳一下！”松鼠的話語(yǔ)中充滿了鼓勵(lì)、肯定、高興。
“好！你一定能看到大海。”這是松鼠對(duì)青蛙的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。
②討論：為什么青蛙只跳了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠就對(duì)青蛙說(shuō)：“你一定能看到大海”？
小結(jié)：松鼠鼓勵(lì)青蛙只要堅(jiān)持一個(gè)一個(gè)臺(tái)階往上跳，就能登上山頂，就可以看到大海。
③請(qǐng)小朋友們?cè)俜纸巧x第4—10自然段，讀出它們說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
課件出示：分角色朗讀課文。
⑵過(guò)渡：在松鼠的鼓勵(lì)下，青蛙繼續(xù)登山。課件出示第11自然段：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了就喝一點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
①點(diǎn)擊“就這樣”變黃 “就這樣”，指什么樣？
②請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？插件出示：說(shuō)一說(shuō)
③點(diǎn)擊“不知不覺(jué)”變黃 既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說(shuō)“不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？
教師小結(jié)：因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級(jí)一級(jí)地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺(jué)，它已經(jīng)到達(dá)了山頂，它終于實(shí)現(xiàn)了理想。
⑶課件出示課文插圖及句子：“啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。”
①這句中的語(yǔ)氣詞“啊”包含怎樣的感情呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到了什么？
②課件出示“出現(xiàn)” 這里的“展現(xiàn)”可以換成“出現(xiàn)”嗎？說(shuō)說(shuō)你的見解。
板塊四：情景會(huì)話
這只看過(guò)大海的青蛙回到生活的湖邊，許多青蛙聽說(shuō)了這件事情，紛紛前來(lái)打探。青蛙英雄會(huì)對(duì)青蛙們?cè)趺凑f(shuō)？怎么做呢？請(qǐng)小朋友們想象一下，編一個(gè)故事，題目還叫：青蛙看海。
課件出示：編故事，講故事。
板塊五：教學(xué)生字
1．教學(xué)登字頭。
在這一課生字中，“登”的偏旁是新出現(xiàn)的，叫登字頭。
課件出示會(huì)意“登” 這是古時(shí)候的“登”，上面的部分表示人的兩只腳，所以登字頭就像人的兩只腳。下面是車的形狀，上車或向上走，就叫“登”。
課件出示“善”字 “善”最初與祭祀活動(dòng)有關(guān)，古人祭祀一般擺出豬、牛、羊的頭，或全豬、全牛、全羊，所以古時(shí)候用羊頭的象形表示“善”字。課件出示“善”的象形字 這是古時(shí)候的“善”字，就像羊頭，古時(shí)候家里能有羊，日子就很美好了，所以“善”表示吉祥美好的意思。
2．小朋友們，這一課的生字很多，這幾個(gè)字的筆順要注意。
課件出示生字及筆順圖：級(jí) 展 善 登
動(dòng)畫逐字逐筆描紅筆順：級(jí) 展 善 登
3．動(dòng)畫顯示“級(jí) 展 善 登”書寫要領(lǐng)
級(jí)，提和捺畫隔得遠(yuǎn)，左右撐開有照應(yīng)。
展，豎提和一豎，上下兩錯(cuò)開。橫畫和一捺，沖出包圍來(lái)。
善，羊字上下有點(diǎn)撇，上面點(diǎn)撇像三角，下面一對(duì)居兩邊，羊下有橫橫拉長(zhǎng)。
登，撇捺舒展，上下對(duì)正別錯(cuò)位。
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