太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解太陽系的組成。
2.通過建構(gòu)模型，讓學(xué)生感知太陽系中太陽和八大行星的空間排列及特點(diǎn)。
3.通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
建構(gòu)太陽系中太陽和八大行星模型，感知太陽系的空間排列及特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件，KT板，橡皮泥，泡沫球，竹簽，盤子。
學(xué)生：KT板，尺子，橡皮泥，泡沫球，竹簽，盤子，學(xué)習(xí)單，書本內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
課前活動(dòng)：“同學(xué)們，你們看見過房子模型嗎？如果我們要做個(gè)教室模型，需要放入些什么東西？”“班級(jí)就是一個(gè)大家庭，教室就是我們的家，那我們的家庭成員放在哪？”（羅列做模型要素）
一、揭示課題
“我們的教室在地球上就是一個(gè)點(diǎn)，而地球在浩瀚的宇宙中也是一個(gè)點(diǎn)，宇宙中有一個(gè)重要的天體系統(tǒng)，它就是太陽系，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《太陽系》”（板書課題）
二、認(rèn)識(shí)太陽系
1.太陽系的組成
“你們知道太陽系中有哪些成員？”（學(xué)生說，教師板書）
“冥王星原來屬于九大行星，現(xiàn)在為什么被降級(jí)了？”（課件出示）
“人類對(duì)宇宙的'認(rèn)識(shí)永無止境，到目前為止，人們發(fā)現(xiàn)的太陽系的組成。”（課件出示）
2.八大行星的位置
“今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)太陽系的八大行星，那你知道它們?cè)谔栂抵械奈恢檬窃鯓优帕械膯�？�?/p>
“離太陽最近的是誰？最遠(yuǎn)的呢？”“地球在水星旁邊嗎？”
“請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本內(nèi)容，用桌子上的盤子擺一擺它們的位置。”
（黑板上小結(jié)，畫軌道）
三、建構(gòu)模型
1.如何做
“今天，我們要在教室里制作一個(gè)太陽系中太陽和八大行星模型。那該怎么做這個(gè)模型呢？”“這個(gè)模型中的物品名稱是？”（板書：太陽，八大行星）
“它們的形狀，做多大？”（板書：球體）“用什么材料？””今天我們用黏土�！薄叭绾谓o八大行星定位置？”
2.定大小，距離
“距離是以太陽為中心的平均距離，為什么是平均距離？”
“徐老師為大家準(zhǔn)備了一塊邊長為1米的KT板，紅色區(qū)域代表太陽，它寬5厘米，也就意味著最遠(yuǎn)的行星海王星到太陽的距離是95厘米，那你算算縮小多少比較合適？”
“這是八大行星實(shí)際的大小，它用赤道直徑來表示，如果我們按照剛才距離的比例同等縮小，最小的水星實(shí)際是？縮小到5萬億分之一是多少？能做出來嗎？”
“今天在我們課堂上很難實(shí)現(xiàn)，看來我們不能等比例縮小，那縮小多少比較合適呢？我們以最大的木星為例，你算算縮小多少比較合適？這是一個(gè)泡沫球，它的直徑是14厘米，比實(shí)際的木星縮小了多少？縮小到10億分之一，我們看一下，可行嗎？
3.溫馨提示
4.學(xué)生建構(gòu)
5.交流研討：
�。�1）一小組上來介紹自己做的，其它組有沒有做錯(cuò)的？
�。�2）你們組在制作中遇到什么困難？是怎么解決的？
�。�3）在做模型中你們有什么收獲？
四、總結(jié)
“今天，我們利用橡皮泥，竹簽等材料，將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，按照一定的順序和比例，試著建構(gòu)了一個(gè)太陽系中太陽和八大行星的模型，這種方法就是建構(gòu)模型。那真實(shí)的太陽系是怎樣的呢？我們通過視頻來了解一下。”
【板書設(shè)計(jì)】
太陽系
做模型：物品名稱太陽八大行星太陽系的組成
材料橡皮泥等
形狀大小球體
位置貼八大行星畫軌道
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