運動和力教學設計

　　教學目標

　　1、通過整理活動，使學生對本單元的知識有系統的認識。

　　2、通過比較區分，進一步加深對“力”的認識。

　　3、明白“運動”和“力”之間的關系。

　　4、初步學習單元知識整理的方法。

　　教學過程

　　一、學生回顧本單元的學習內容

　　二、提出本節整理課的學習目標

　　三、師生共同整理本單元知識

　　（一）重力、彈力、反沖力、摩擦力的'認識與比較

　　1、是什么力讓小車運動起來的？小車的運動（方向、快慢、距離）與這些力有怎樣的關系？

　　2、回顧實驗，小組討論并完成填空

　　小車運動的方向與氣球反沖力的方向是。

　　小車運動的方向與橡皮筋纏繞的有關。

　　小車運動的距離與橡皮筋纏繞的有關。

　　要使靜止的物體運動起來，必須對物體。

　　要使物體運動得更快，必須對物體。

　　3、分析，各種力的方向以及在生活中的應用

　　體驗摩擦力，比較手在桌上拖動與空氣中摩擦力的大小

　　（二）彈簧測力計的認識與使用

　　（三）“影響摩擦力大小因素”的研究匯總

　　1、影響摩擦力大小的因素有哪些？

　　2、小組討論完成“‘物體運動受到的摩擦力大小與哪些因素有關’研究匯總表”

　　3、學生匯報交流（板書），出示實驗圖回顧實驗結果是如何得出，回顧彈簧秤的讀法。

　　（四）摩擦力的利害分析與實際應用

　　1、辨析一、摩擦力對我們是有利的，還是有害的？

　　（1）有利的摩擦力我們就要利用它，生活中哪些事例是為了增大摩擦力？對我們不利的摩擦力我們就要減小它，生活中哪些事例是為了減小摩擦力？

　　2、讓小車運動起來我們必須給他施加力，沒有繼續給他推力，它很快就停下來了，這說明使運動的物體停止不動不需要力的作用。（演示）

　　3、物體的運動與力之間還有哪些關系？（板書）

　　四、課堂小結

　　1、通過本節課對“運動和力”單元的整理，你有哪些新的收獲？

　　2、有關“力”的故事還有很多，我們以后的學習中還要繼續學習，推薦《力的驚險故事》

　　3、本節課將本單元的知識進行了整理，在課后大家能回顧我們整理單元知識的過程，自己整理嗎。

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