一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-21 13:38:52 文圣教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來(lái)到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的`閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

　　3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

　　教學(xué)教程：

　　一、設(shè)情境，揭示課題。

　　歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）

　　師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

　　1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

　　3、檢查初讀效果：

　　（1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用小雞畫(huà)了────────等句式說(shuō)話。

　　根據(jù)回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

　　（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？

　　4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

　　1、指導(dǎo)讀第一句話。

　　（1）指名讀第一句。

　　（出示本課插圖）

　　（2）第二個(gè)下雪啦后面為什么用感嘆號(hào)？

　　（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

　　2、指導(dǎo)讀第二句。

　　（1）指名讀第二句。

　　（2）理解小畫(huà)家指誰(shuí)？

　　請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。

　　（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

　　3.指導(dǎo)讀第三句。

　　（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。

　　（2）指名讀

　　（3）指導(dǎo)讀

　　①他們畫(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。

　　請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。

　　②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

　　（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。

　　③反復(fù)朗讀句子。

　　4.指導(dǎo)朗讀第四句。

　　（1）自由讀第四句。

　　（2）指名讀第四句。

　　5.指導(dǎo)讀第五、六句。

　　（1）自由讀

　　（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？

　　（3）反復(fù)讀句子

　　6.齊讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　四、復(fù)述課文

　　在情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　五、識(shí)字訓(xùn)練

　　（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？

　　（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　六、總結(jié)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠正確朗讀課文。

　　理解故事情節(jié)，了解小畫(huà)家的特點(diǎn)。

　　通過(guò)故事感受友情的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)，了解小畫(huà)家的特點(diǎn)。

　　感受友情的力量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力。

　　通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備好教材、黑板、粉筆等。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備好教材、課前閱讀材料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們知道冬天有什么好玩的嗎？

　　學(xué)生：有雪人、打雪仗、滑雪等。

　　教師：對(duì)的，冬天還有一種好玩的`活動(dòng)叫做“雪地里的小畫(huà)家”。

　　二、新課講解

　　課文講解

　　（1）朗讀課文。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

　　人物分析

　　（1）小畫(huà)家。

　　（2）其他小動(dòng)物。

　　感受友情的力量

　　（1）講述故事中小畫(huà)家與其他小動(dòng)物的友情。

　　（2）通過(guò)故事感受友情的力量。

　　三、拓展延伸

　　讀寫(xiě)結(jié)合

　　（1）學(xué)生閱讀故事，用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。

　　（2）讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇以“雪地里的小畫(huà)家”為主題的故事。

　　作品展示

　　將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“雪地里的小畫(huà)家”這個(gè)故事有了更深刻的理解，同時(shí)也感受到了友情的力量。

　　評(píng)點(diǎn)：

　　教師講解清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，使學(xué)生容易理解。

　　通過(guò)講解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)故事有了更深入的理解。

　　通過(guò)創(chuàng)作故事、作品展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力。

　　通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解了故事內(nèi)容，并增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教師對(duì)課堂氛圍的掌控比較好，能夠讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在課堂中獲得收獲。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解寓言故事的基本特點(diǎn)。

　　能夠熟練朗讀該故事。

　　能夠理解故事中的寓意，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言故事的基本特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)故事中的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的'寓意。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放雪地里的小畫(huà)家的圖片，讓學(xué)生們猜測(cè)故事中可能會(huì)發(fā)生什么。

　　讓學(xué)生自由朗讀該故事，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

　　二、講解

　　解釋寓言故事的基本特點(diǎn)，即通過(guò)講述一個(gè)或多個(gè)動(dòng)物的故事來(lái)表達(dá)一個(gè)深刻的道理。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，即每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待自己的工作。

　　三、創(chuàng)作

　　讓學(xué)生根據(jù)故事的寓意，創(chuàng)作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓故事更加有趣。

　　四、小結(jié)

　　回顧故事的情節(jié)和寓意。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在故事中學(xué)到的東西。

　　五、評(píng)點(diǎn)

　　讓學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的小故事，并評(píng)價(jià)故事的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的創(chuàng)作，讓故事更加生動(dòng)有趣。

　　評(píng)點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)清晰明確，能夠滿足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知需求。

　　教學(xué)過(guò)程緊湊，設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　評(píng)點(diǎn)環(huán)節(jié)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生改進(jìn)自己的創(chuàng)作。

　　總之，《雪地里的小畫(huà)家》是一篇富有教育意義的寓言故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，是一篇非常優(yōu)秀的教材。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意寓言故事的基本特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠聽(tīng)懂并正確朗讀《雪地里的小畫(huà)家》。

　　能夠通過(guò)學(xué)習(xí)短文，了解孩子們對(duì)雪景的描繪方式，體驗(yàn)冬季的美麗和童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解孩子們對(duì)雪景的描繪方式。

　　感受冬季的美麗和童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解孩子們對(duì)雪景的描繪方式。

　　通過(guò)朗讀短文，體驗(yàn)冬季的美麗和童趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入

　　教師向?qū)W生們展示一些雪景的圖片，讓學(xué)生們談?wù)撘幌滤麄兛吹降木跋螅惺艿搅耸裁础?/p>

　　朗讀短文

　　教師播放短文錄音，讓學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，然后逐句跟讀，幫助他們正確理解短文。

　　講解孩子們對(duì)雪景的描繪方式

　　教師向?qū)W生們講解孩子們對(duì)雪景的'描繪方式，如“樹(shù)枝上掛滿了白雪，像一個(gè)個(gè)白色的大冰棍”、“屋頂上的雪被踩成了一層層的雪餅，就像一條條銀色的大路”等等。讓學(xué)生們了解孩子們是如何通過(guò)想象和觀察，描繪出美麗的雪景的。

　　朗讀短文

　　教師再次播放短文錄音，讓學(xué)生們跟讀，加深對(duì)短文的理解。

　　分角色朗讀

　　教師分配角色，讓學(xué)生們分別扮演“小畫(huà)家”、“大畫(huà)家”、“老人”等角色，模仿短文中的描寫(xiě)，體驗(yàn)孩子們對(duì)雪景的描繪方式。

　　拓展

　　教師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言和畫(huà)筆，描繪出自己眼中的雪景，體驗(yàn)童趣和冬季的美麗。

　　總結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生們回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和感受，激發(fā)他們對(duì)雪景的熱愛(ài)和探索欲望。教師可以向?qū)W生們介紹一些更深入的關(guān)于雪景的知識(shí)，例如雪的形成、不同類型的雪景、雪景與季節(jié)變化的關(guān)系等等，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞冬季的美麗和童趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)敉飧惺苎┚埃w驗(yàn)大自然的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和愛(ài)護(hù)之心。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還可以更好地認(rèn)識(shí)和感受自然，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的啟示和收獲。