《“紅領巾”真好》第二課時的教學設計

　　一、導入

　�。�、總結上節課，引出下文。齊讀課題。

　　２、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？

　　二、學文

　�。�、自由讀第一小節。指名學生朗讀。

　�。�、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）

　�。场⒛膫�詞用的好。標記出可愛，在讓學生讀。

　　４、讓學生用可愛說話。

　　５、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。

　�。�、學生讀有關的句子。

　�。贰⒄n件：林中的小鳥。

　　８、煽情：多么可愛的小鳥�。磕銈兡茏x出來嗎？

　�。�、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。

　�。保�、引導學生背誦。

　　１１、讓學生編動作表演出來。

　�。保病⒁龑В哼@些小鳥在做什么呢？讀第２小節。

　�。保�、指導學生讀問句。

　�。保础⒂柧殻何覀冞�可以說什么樣的小鳥？

　�。保怠⑦@些小鳥做什么？誰來讀讀？

　　１６、那個詞最能表現小鳥的'可愛。

　　三、課外拓展

　�。�、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）

　　２、創設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：

　　你們這么早來干什么？

　　你們都吃什么？

　　你是什么鳥兒？

　　你能做什么？

　　四、繼續讀文

　　１、讓學生讀第２小節，夸夸小鳥吧！

　　２、讓學生背誦。

　�。场⒙蓜印�

　　４、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

　�。�、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。

　　為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？

　　紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？

　　為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？

　�。�、引導學生入情地朗讀課題。

　�。�、背誦。

　�。�、邊背誦邊表演。

　　五、指導寫字

　�。�、觀察生字在田字格的位置。

　　２、讓學生提出需要指導的字。

　�。场⒔處熯呏v邊寫。

　　４、讓學生描一個寫一個。

　　六、作業

　�。�、讓學生模仿第一小節，寫一首小詩。

　�。�、推薦課外讀本《十萬個為什么》