《壓強和浮力》教學設計

時間：2021-06-30 13:25:07 教學設計我要投稿

《壓強和浮力》教學設計模板

　　【設計理念】

《壓強和浮力》教學設計模板

　　縱觀近幾年中考命題，不難發現，物理試題普遍注重聯系學生生活實際和社會實際，反映了物理科學、技術與社會的相互影響，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。“以問題為載體，為學生搭建動口、動腦平臺。體驗物理思維過程，培養分析問題、解決問題能力。”是本節課的設計意圖。根據新課標、考綱進行知識的系統復習、通過精選習題進行課堂訓練，并對要點、重點進行總結，使學生對壓強知識得到深刻認識。

　　【教學目標】

　　●知識與技能

　　①會通過實驗探究，認識壓強的概念；

　　②能用壓強公式進行簡單計算；

　　③知道增大和減小壓強的方法；

　　④了解測量大氣壓強的方法；

　　⑤訓練運用所學的知識解決實際問題。

　　●過程與方法

　　①通過師生共同理順知識結構，使學生對壓強知識的理解系統化、條理化。

　　②通過課堂訓練，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。

　　●情感態度與價值觀

　　①通過師生共同理順知識結構，培養學生歸納總結能力。

　　②通過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。

　　【教學重點與難點】

　　①壓強是本單元的學習重點。

　　②液體壓強是教學難點。

　　【教學準備】

　　壓力小桌、海棉、重物以及flash。

　　【教學過程】

　　一、創設情境、引入新課

　　教師拿出一些器材（海綿、壓力小桌、重物），提出問題：“這些器材我們可以完成什么實驗？” 引導學生思考、回答，從而引出我們今天這節課所復習的內容：壓強和浮力的第一課時壓強。

　　二、知識回顧、抓基礎

　　首先，教師設疑：“你對壓強知多少？”學生一一說明，教師板書。并利用投影打出知識結構（如圖）。

　　其次，對于各個知識點，采取邊復習邊練習各個擊破。

　　（一）復習“壓力”

　　先設疑：“壓力與重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯系嗎？”一連串的問題引導學生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區別和聯系后出示投影，學生解答問題：

　　⑴作出物體對支持面的壓力示意圖：

　　（二）復習固體壓強

　　學生說出概念、公式P＝F/s、單位后教師設疑：“如何增大和減小壓強？”學生回答。在加深對公式的理解后出示投影，學生解答問題：

　　⑵一塊磚分別平放、側放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是[ ]

　　A．平放 B．側放 C．豎放 D．無法判斷

　　⑶下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是[ ]

　　A．鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上

　　B．書包帶寬的比窄的背在身上舒服

　　C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去

　　D．在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走

　　（三）復習液體壓強

　　先通過出示投影，學生解答問題：

　　⑷如圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。

　　⑸如圖所示，可以說明的物理問題是：

　　（1）___________________。（2）____________________________。

　　再通過播放flash，學生觀看熟悉連通器的特點及應用，解答問題。

　　⑹下列設備不屬于連通器的是：（）

　　A．船閘 B．鍋爐水位計 C．水塔的供水系 D．自來水筆

　　多媒體的展示直觀、明了，學生印象深刻。

　　（四）復習大氣壓強

　　通過出示投影，學生解答問題：

　　⑺如圖所示，將一試管中裝滿水，再將—支較細的試管插入并倒置，使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是________把小試管推上去的`。

　　⑻在一個標準大氣壓下做托里拆利實驗時，當玻璃管中的水銀柱穩定后，在管頂穿一小孔，那么管內的水銀將[ ]

　　A．往上噴出

　　B．稍微降下一些

　　C．降低到和管外水銀面相平

　　D．保持原來的高度不變

　　⑼做托里拆利實驗時，下面哪種情況對管內水銀柱的豎直高度有影響[ ]

　　A．玻璃管的粗細

　　B．玻璃管傾斜

　　C．玻璃管插入水銀槽的深度

　　D．外界大氣壓變化

　　⑽如圖所示，在托里拆利實驗中玻璃管傾斜放置，則當時大氣壓為____厘米水銀柱。

　　三、考點聚焦：利用投影打出中考考試要點以及出現的題型。使學生了解這部分知識在中考中會怎樣出現、會考那些知識點。

　　四、課堂訓練、強化知識鞏固提高

　　以競賽方式及小組討論完成課堂訓練，能調動學生學習的積極性，通過教師導演，學生搶答：

　　⑾如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發生的變化是[ ]

　　A．壓力變小，壓強不變

　　B．壓力變小，壓強變小

　　C．壓力變小，壓強增大

　　D．壓力不變，壓強不變

　　⑿如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發生的變化是[ ]

　　A．壓力變小，壓強不變

　　B．壓力變小，壓強變小；

　　C．壓力變小，壓強增大

　　D．壓力不變，壓強不變。

　　⒀一只底面積為S的箱子，當放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強為P；當放在面積為S/2的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋住），箱子對凳面的壓強是P′，則P與P′的關系為（）

　　A． P′＝4P B． P′＝2P C．P′＝P D． P′＝P/2

　　⒁如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內裝同種液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）

　　⒂如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內裝等質量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）

　　學生通過小組討論回答問題：

　　⒃高速公路上嚴禁汽車超載，請用你所學的物理知識解釋為什么要限制汽車的超載？

　　⒄一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強？請寫出你所選擇的器材、實驗步驟及壓強的表達式

　　·器材：_______________________________________

　　·步驟：_______________________________________

　　·_____________________________________________

　　·表達式： _____________________________________

　　⒅如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強？

　　五、課堂小結、歸納重點、強調解題注意事項，學生應對中考能有的放矢

　　教師設疑：“通過這節課的學習，在處理有關壓強問題時需要注意什么？” 學生回答，教師打出投影。

　　六、布置作業

　　⒆小明同學的質量為50g，他站在水平地面上時雙腳與地面的接觸面積為400c2。請你算出：

　　（1）小明同學站在水平地面上時對地面的壓力。

　　（2）若小明同學背著重為50N的書包行走，他對水平地面的壓強。（g取10N／g）

　　⒇醫生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是___________Pa。（水銀＝13．6×10３g/３，g＝10 N/g）

　　【板書設計】

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