威尼斯的小艇教學設計

時間：2021-06-29 10:28:47 教學設計我要投稿

威尼斯的小艇教學設計三篇

　　威尼斯的小艇教學設計（一）

威尼斯的小艇教學設計三篇

　　一、談話導入

　　1、談話：同學們，前面我們從《自己的花是給別人看的》一課中領略了德國人五彩繽紛的花朵和奇特的養花風俗，這節課我們一起走進異國風情的第二站——威尼斯，一睹威尼斯那迷人的風光。

　　2、導入：齊讀課題（提前板書課題）

　　二、檢查預習

　　這篇課文昨天已經布置同學們預習了，現在老師檢查一下同學們的預習情況。

　　1、檢查字詞

　　2、通過課文的預習，你了解到了什么？

　　梳理明確課文是從三個方面來寫小艇的（外形奇特、船夫駕駛技術好、作用大）

　　3、教師補充資料

　　介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。

　　三、精讀課文

　　假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，看到了那里的一切，你帶了照相機，最想將哪個地方拍下來？

　　現在大家細細讀課文，找找看。

　　再讀課文之前，請先閱讀好自讀提示：

　　1、小艇樣子部分，作者用什么方法來寫小艇的？

　　2、船夫駕駛技術部分，請仔細考慮“在何種情況下，船夫如何應對？”

　　3、小艇在人們生活中的作用，都表現在哪里？

　　1、學生按自讀提示自學課文。

　　2、交流匯報

　　學生匯報自己最想拍攝的地方，說明理由。

　　【外形奇特部分】

　　1、能用一句話概況小艇的特點嗎？（這一問根據前面前面學生回答的情況而定）文中哪些詞直接寫出了小艇的特點？（長、窄、深、翹、輕快靈活）

　　2、除了這些，作者還用了什么方法來寫小艇的？

　　（比喻）幾個比喻？（3個）都把小艇比作什么？體現了哪些特點？（比作獨木舟：體現長、窄、深；比作新月：體現小艇兩頭翹；比作水蛇：體現小艇行動輕快靈活）

　　3、理解得非常好，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微。現在就讓我們通過朗讀來體會一下吧！（全班一起讀）

　　4、要是能把加“下劃線”的詞語重讀，那就更好！下面請男生讀直接寫小艇特點的部分，女生讀比喻的部分。

　　5、讀得太好了，現在看看誰能根據提示背下來。（1、根據課件提示背誦；2、看著小艇圖片背誦。）

　　【船夫駕駛技術部分】

　　1、你覺得能用文中的哪個詞來形容船夫的駕駛技術？（操縱自如）

　　2、完成填空題：船夫的駕駛技術非常好，在（）的時候，他能夠（），在（）的時候，他能夠（），在（）的時候，他能夠（）。

　　【在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去，在極窄的地方做到平穩穿過的船夫做到了平穩穿過的。】

　　3、有感情朗讀，讀出船夫駕駛技術來。

　　【小艇與人們密切的關系部分】

　　1、在生活中，小艇有哪些作用呢？（第五自然段）除了這些人，還有哪些人需要借助小艇做什么？（如：學生們乘坐小艇到學校上下學等）

　　2、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚又是怎樣的呢？

　　預設：看戲散場的人們乘坐小艇回家……

　　文中哪個自然段寫出了夜晚的威尼斯？（第六自然段）請用心去感受一下最后一自然段的句子，說說你感受到了威尼斯之夜的什么特點？

　　預設：A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用擬人的手法來寫威尼斯的靜夜）

　　B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音。（以動襯靜，反映威尼斯一天的生活以小艇給人帶來的歡笑而結束。）

　　C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃。（讓人感到威尼斯之夜是一種靜美）

　　【說明資料：只看看領悟怎樣上課用。讀最后的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩？

　　[A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？

　　精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動，這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法？

　　（“沉沉地入睡”）

　　多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點？

　　（靜）。

　　B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。

　　這一句，又精彩在哪兒呢？

　　（精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。）

　　你們還發現了什么嗎？

　　（這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（寧靜了）作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！

　　C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩

　　這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺）

　　輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）

　　“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺？在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃？（水面靜時）

　　上文中哪個詞點出這時水面的靜？（沉寂）

　　你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯系上文，同時還得注意下文，現在我們來看看下文，唉？你說水面這時為什么會沉寂下來？（與小艇有關？

　　（小艇停泊——水面才靜下來）文章在這一自然段中哪兒點出？

　　（“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出）。

　　正因為小艇停泊了，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃）

　　我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊）

　　我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）

　　作者通過擬人寫靜，通過動態、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關系——（密切）；說明了小艇的——（作用大）】

　　3、作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧！（指導有感情朗讀：世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時，語速快一些，語調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時，語速慢一些，語調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。）

　　7、小結：曙光初露的時候，人醒了，小艇動了，城市開始活躍了；夜幕高掛的時候，人歇了，小艇停了，城市才進入夢鄉了。（多媒體出示）由此可見----------------。（師生合作答）

　　小艇在人們生活中作用之大，小艇與威尼斯城關系之密切。

　　四、指導寫法

　　同學們，課文學習到這里，相信威尼斯的小艇給你留下了深刻的印象。現在我們回顧一下全文，作者在寫法上你都了解到了哪些？

　　（仔細觀察，抓住事物的特點，同時把人的活動同景物、風情結合起來描寫）

　　五、總結課堂

　　同學們，以前通過課文的學習，使我們欣賞了不少祖國的風光，今天又欣賞了世界風光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護地球。

　　六、課外拓展：

　　閱讀《威尼斯之夜》一文，將你最喜歡的描寫夜色的句子讀多幾次，然后把它摘錄下來與同學們交流。

　　威尼斯的小艇教學設計（二）

　　學習目標

　　1、學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法。

　　3、領會抓住事物特點寫的表達方法。

　　4、了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

　　學習重難點

　　1、從幾個方面介紹事物的寫法；

　　2、抓住事物特點描寫的方法。

　　課前準備

　　收集圖片，相關的經典名篇名句，制作PPT課件

　　教學過程

　　一、用水文化導入課文（5分鐘）

　　板書：水。

　　問：同學們記得老子在道德經中是怎樣描述水的嗎？（“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道矣。”）

　　在《老子》書中，最善的人好像水一樣。水滋潤萬物而不與萬物相爭，水是“萬物之本原”，人類賴以生存和發展的重要資源。

　　尼羅河流域孕育了古埃及文明，兩河流域孕育了巴比倫文明，長江黃河流域是我們中華文明的故鄉。

　　同學們知道與水有關的神話？（大禹治水）；

　　與水有關的經典名著？（山海經、水經注、水滸傳）；

　　帶水字的繪畫藝術種類？（水彩畫、水粉畫、水墨畫、山水畫）；

　　你可曾知道世界上的水城嗎？（板書：水城）（學生回答后板書：威尼斯）

　　意大利威尼斯，因水而生，因水而美，因水而興。享有“水城”“水上都市”“百島城”“橋城”的美稱。她像一個漂浮在碧波上的浪漫的夢，詩情畫意般的一座島城，面積不到7.8km2,由118個小島組成，177條運河蛛網般密布其間，401座橋梁縱橫相連。

　　同學們想，這樣一座城市的主要交通工具會是什么呢？（板書：小艇）

　　今天，我們就跟隨美國作家馬克·吐溫到世界著名的旅游勝地去看看這里的小艇。

　　請同學們齊讀課題。

　　大作家圍繞“小艇”寫了哪些內容呢？請翻開書的153頁，根據自學提示讀通課文。

　　二、讓學生自主誦讀課文（30分鐘）

　　（一）初讀課文，根據自學提示讀通課文。

　　自學提示

　　1、讀準生字的字音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船艄小艇船艙翹起雇定簇擁嘩笑保姆禱告停泊威尼斯操縱自如縱橫交叉手忙腳亂

　　3、讀課文，想想課文主要寫了哪些內容。

　　檢查自學效果

　　1.指名讀生字，記住以下幾個字的字形。

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

　　艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

　　2.讀詞語，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　3. 本文是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景物的散文，很美！課文圍繞“小艇” 寫了哪些方面的內容？

　　（二）再讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇特點及同人們的關系。

　　1、請大家快速瀏覽課文，做一做批注，然后舉手回答。師根據回答板書。

　　小艇的樣子（形狀美），人們坐在小艇上游威尼斯的.感受（感受舒），船夫的駕馭技術（技藝高），小艇與威尼斯人們生活的關系（關系切）。

　　2、威尼斯這樣一個出門就坐船的水上城市，小艇成了人們出行的主要交通工具。在作家的筆下變得如此美麗！作者是怎樣表現美的呢？請大家選擇自己喜歡的段落仔細品讀，然后，把你的發現說出來與我們大家分享？

　　3、根據學生交流相機學習課文

　　學習課文第二三段（板書：比喻）

　　小艇是什么樣的？用"～～"標出。想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？（三個比喻，形象地描繪出小艇的特點）

　　小艇樣子奇特，坐在里面感覺舒適愜意。如果我們就與作者同行，你能通過讀把自己的感受表現出來嗎？

　　學習課文第四段（板書：總分）

　　指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用"－"標出。

　　從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用"（）"標出。

　　討論學習：（明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術好。）

　　自由讀課文，判斷這段是什么段落結構？可以怎樣歸納段意？

　　自學課文第五六段（板書：列舉）

　　出示提示，默讀自學：（投影顯示）

　　* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

　　* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

　　* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關系？說明什么？

　　集體討論，明確：

　　* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

　　* 關系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

　　馬克·吐溫筆下的《威尼斯小艇》用了比喻、列舉和總分結構段落等寫作方法，如此之美！法國作家喬治·桑的《威尼斯之夜》在寫法上與課文有什么不同？

　　（三）比較閱讀，明確抓住特點把人的活動與事物、風情結合起來描寫的表達方法。

　　1、請默讀第155頁“閱讀鏈接”。

　　2、小結：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

　　3.讀過本文你有什么收獲？心情怎樣？（陶醉在美的享受之中！）

　　三、為學生拓寬經典誦讀渠道（5分鐘）

　　你知道在世界的東方也有一座美麗的水城，被譽為“東方威尼斯”？

　　這就是江南名城——“上有天堂下有蘇杭”的蘇州。東方威尼斯蘇州1980年3月與意大利威尼斯結為姊妹城。

　　在蘇州，“山溫水軟似名姝，三山六水一分田。”“綠浪東西南北水，紅樓三百九十橋。”大家知道唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》嗎？ “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這首詩描繪的楓橋夜色在什么地方呢？

　　下面，請大家邊欣賞邊誦讀課文，力求能在課堂上背誦自己喜歡的段落。

　　威尼斯的小艇教學設計（三）

　　一、導入。

　　1、同學們，今天我們繼續學習美國作家馬克；吐溫的佳作，大家再課題——《威尼斯的小艇》。

　　2、游覽了威尼斯，你都見到了些什么？（石橋、古建筑、河道……）

　　3、為什么作者在眾多的事物當中，只選擇“小艇”來寫？回憶一下

　　板書：主要的交通工具樣子奇技術好作用大

　　二、精讀課文，體味寫法。

　　第一板塊感悟樣子奇特

　　1、第一步是感悟小艇的特點：

　　通過說、朗讀、感悟，了解小艇。板書：同一事物不同特點

　　2、第二步通過各種方法感悟課文的表達方法。

　　理解感悟三個比喻句，體會這種方法。（比作 “獨木舟”，寫出小艇長、窄、深的特點。比作“新月”，寫出小艇兩頭翹起的特點。比作“水蛇”，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。）同學們理解得非常好，可見作者描寫得很精彩，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。

　　3、第三步是選擇一種我們熟知的事物，抓住事物的特點即堂寫話，由讀到寫，讀寫結合。小河

　　過渡：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這都離不開船夫的——駕駛技術，那作者是用什么方法具體地寫出船夫“駕駛技術特別好”呢？

　　第二板塊感悟船夫駕駛技術好

　　1、分小組來討論、研讀第四自然段，看看你們從中學懂了什么？（可以在內容、寫作方法上談談）

　　2、師生交流匯報。（剛才在學習時，老師發現你們很認真，我相信大家肯定有新的發現吧！）

　　3、結：真不錯，我很欣賞大家能把文中的語句化為了自己的理解！你們理解得那么好，可以讀得更好嗎？

　　4、邊評邊讀：板書先總后分

　　5、仿寫我們的大課間活動真熱鬧同學們滑板的水平真高啊！

　　第三板塊感悟小艇作用大

　　1、自由讀，說說作用大

　　2、說說寫寫人們坐小艇干什么。

　　3、體會第6自然段：

　　小結：突出了小艇與威尼斯的關系密切，說明了小艇的作用大。人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　三、總結課文，遷移訓練點。

　　1、到了這時，人歇了，船停了，城市進入夢鄉了，可當第二天，曙光初露的時候，人醒了，船動了，威尼斯又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇啊！

　　2 、感覺怎么樣？拿起筆，把你心里最想說的一句話說或寫出來吧

　　（同學們，剛才我們欣賞了美國作家馬克；吐溫的佳作，大家都被威尼斯的異國風情和作者精彩的描述所吸引了，的確，美的課文給了我們美的享受。世界是美的，生活也是美的！）

　　3、其實，美的地方何止一個威尼斯，作為中國南方的一個小城鎮，你們的家鄉——臺州市，也有吸引人的地方啊！能向老師們介紹介紹嗎？課后，我們進行一次小練筆，練習抓住特點，向威尼斯的小朋友介紹你們家鄉的風光，好嗎？下課！

　　四、拓展延伸

　　1、背誦課文4——6自然段。

　　2、把自己喜歡的詞句抄在摘記本上。

　　3、寫一寫家鄉的某處景或某個物，要寫出特點。

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