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《黃道婆》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《黃道婆》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《黃道婆》教學設計 1
教學目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。
2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學課時：
2課時
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：收集關于黃道婆的資料
教學設計：
第一課時
一、展示資料，導入新課
1、同學們，時間過得飛快，在快樂的學習旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢？請同學們趕快打開課本看一看吧！昨晚同學們經過預習，相信收獲不少，現在請一位同學談談自己收集到的資料。
2、學生介紹黃道婆資料。（師出示黃道婆像）
3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。
二、初讀課文，了解大意。
1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經歷和事跡。現在請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務。
出示：
�。�1）自學生字詞，不懂的詞語查工具書。
�。�2）想想課文講了一件什么事？（講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的事）
�。�3）你認為黃道婆是個怎樣的人？（勇于反抗、熱愛家鄉、勇于創新、無私奉獻）
2、檢查自學情況
3、小結：同學們，這節課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節課，我們繼續學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。
三、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、預習課后題。
第二課時
一、復習鞏固，導入新授。
1、聽寫下列詞語
虐待憔悴花卉贏得歌謠媳婦效率舉目無親
2、從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節課我們就一起來探討這個問題。
二、研讀感悟，體會情感
1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現黃道婆特點的句子。
預設的句子有：
�。�1）年幼的.她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
A 、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里）
B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）
�。�2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
A、從“常�！币辉~看出了什么？（特別思念家鄉）“百感交集”是什么意思？（無數感想交互匯集，形容感慨無比）由此看出什么？（黃道婆對家鄉的熱愛）
B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉明”，是啊，在中秋佳節的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？（熱愛家鄉、熱愛人民）
2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現黃道婆的什么精神。
3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創新的精神推動了家鄉的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽（出示松江棉布）
三、說寫結合，升華情感
1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？（立祠修墳）
2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）
3、出示黃母祠，問：假如同學們去上海的“先棉祠”參觀，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來（筆下生輝）
4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。
四、布置作業
把黃道的故事講給家人聽。
附：板書設計
11 黃道婆
傳授棉紡技術
黃道婆無私奉獻、勇于革新
革新棉紡工具
《黃道婆》教學設計 2
教學內容：
語文出版社s版五年級下冊第11課《黃道婆》的第二課時。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、理解課文內容，了解課文講了黃道婆的幾件典型的事例。
2、了解紡織技術的演變及文化。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
（三）情感態度與價值觀目標：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神、
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
學習難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學過程：
一、創設情境，激趣引思
1、同學們，在上海一帶的勞動人民世代相傳這樣的一首民謠，大家一起來讀一遍吧。你知道這首民謠上的黃婆婆指的是誰？（板書：黃道婆）她還有一個著名的稱號叫做——棉神（板書）。一般什么情況下我們會把人稱之為神？對了，就是非常厲害的人。（這首民謠和這個稱號都說明黃道婆當時傳授的紡紗技術非常高超。）黃道婆這個被稱之為棉神的人在去世后，當地人民湊錢公葬她，還在鎮上建造了一座祠堂紀念她，提名“先棉祠”，新中國成立后，江蘇省文物管理委員會重修了她的墳墓，建了墓園，北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。（出示黃道婆的公墓、祠堂），看到這些，你產生了什么樣的疑問？
2、引導質疑：黃道婆究竟是個怎樣的人，會讓人民如此紀念她呢？想知道這個問題嗎？希望通過這節課的學習你能找到答案。
3、在學習課文之前，回憶上節課的學習，文章講了黃道婆的幾件事？（板書）
（1）少年黃道婆做童養媳時受到了百般傷害；
（2）沖出牢籠之后就流落崖州；
�。�3）在崖州過上了衣食無憂的生活；
�。�4）回到家鄉傳授技術。
二、自主探究，合作交流
（一）根據問題自由讀文，并在文中作批注。
下面請同學們以小組為單位，用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第五自然段，選擇自己最喜歡的兩個小故事進行學習，思考：黃道婆具有什么樣的品質？你是通過哪些詞句體會到的？注意學習技巧：邊讀邊畫出句子，然后在旁邊作批注（可以是人物的品質或自己的感受、收獲）。
（二）小組內互相交流學習心得。
�。ㄈ﹦偛鸥鱾�小組在合作學習中都交流得很熱烈，相信各組都有了自己的學習成果，那么接下來我們就逐個故事進行學習。
1、有哪些小組是選擇第一個小故事的，請學習第一個小故事的分享你們的學習成果。你們小組是抓住哪些詞語或句子進行體會的？（公婆和丈夫的殘暴與狠毒、黃道婆的敢于反抗的精神）
A、匯報學習成果。
B、感情朗讀。
2、黃道婆流落崖州之后，生活得怎樣？哪些小組來匯報一下？請沒有選擇學習這個故事的小組一起通過朗讀感受黃道婆堅強不服輸的品質。
3、就是在這種堅定的信念下，黃道婆在崖州生活得怎樣�。浚ㄒ率碂o憂）我們一起學習第三個小故事。學習這個小故事的小組請舉手。
A、匯報學習成果。
B、引導學習理解“百感交集”一次，通過體會黃道婆的矛盾心理來突出她很熱愛家鄉。
4、還有最后一個小故事，哪個小組來說說你們的學習收獲。好第六小組派代表來匯報：哦，你從這句感受到黃道婆的無私精神，誰還有補充對黃道婆還具有創新精神。她都在哪些方面進行創造和改進呢？
A、集體口述完成表格
b、嗯，完成得真不錯，大家看通過對比發現，經黃道婆的創新與改進后，不單效率提高上去了，織品的質量也得到了很大的提高。
c、帶著崇敬的心情來讀這個小故事吧。
�。ㄋ模┠x課文第六自然段，思考：在黃道婆的影響下，產生了怎樣的'影響？
在烏泥涇從事紡織業的人日益增多，極大地推進了松江地區棉紡職業的發展。松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。
三、應用創新，體驗生活
�。ㄒ唬┙酉聛恚蠋熞獛е銈円黄鹑⒂^黃道婆的墓園和展館。
（二）現在你知道為什么大家為如此地愛戴黃道婆了嗎？對呀，正因為黃道婆這樣一個堅強、無私、勇于創新的人，為當地老百姓造福，才會得到了大家的愛戴。其實在我們身邊有許多具有這樣精神的人，你能列舉一兩個嗎？
四、總結反饋，拓展延伸
�。ㄒ唬┱勈斋@和感受。
師過渡：看了這些名人故事，你有什么感悟？（自強不息，熱愛祖國，熱愛家鄉，多為祖國家鄉做貢獻。）
�。ǘ┙酉聛泶蠹议喿x一個名人小故事，你通過閱讀告訴老師短文大概講了一件什么事？主人公是一個怎樣的人嗎？噢，你們真是閱讀小能手，這么快的速度就了解了文章的主旨。相信平時的寫作一定也不差。
�。ㄈ┭杆贋g覽課文，想想課文和剛才的閱讀，作者都是怎樣寫出人物的品質的？
�。ㄋ模┱n后作業。
1、閱讀名人小故事，感受人物的品質。
2、小練筆（選做）模仿文章的寫作方法，寫身邊熟悉的人，注意抓住典型事例來體現人物的品質。題目自擬，字數在400字以上。
《黃道婆》教學設計 3
教學目標：
1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2.合作探究，整體把握課文內容，理清課文的條理。
3.了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。
教學重點：
了解黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放“民謠……”
1.聽了民謠，你知道了什么?
(人物：黃婆婆)師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。(師評價)
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內容
學習課文第一自然段和最后一個自然段
1、你從這兩小節知道了什么?
生：黃道婆是中國歷的“棉神”。
生：人們為黃道婆建造了一座祠堂紀念她，并提名“先棉祠”。
生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節，你有哪些疑惑?(生討論交流，提出疑惑)
三、深入質疑，探究學習
1、學習課文第二段，出示幻燈片，年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點?)生說師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在家鄉度過了苦難的童年，不愿意想起往事;畢竟是自己的家鄉，不能不思念;家鄉非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進的植棉技術和紡織技術就好了;體現了她熱愛家鄉和人民。)
3、學習課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉，黃道婆無私的想父老鄉親們傳授崖州的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。(突出她無私貢獻的品格)
b.后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創新)
4.教師總結：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的'辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布
5.當黃婆婆逝世后，人們怎么紀念她的呢?出示幻燈片
(生說師總結：湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳墓;種樹、見墓園;北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)
四、總結全文
同學們，黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機會還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設計：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術無私奉獻
革新棉紡工具勇于革新
《黃道婆》教學設計 4
教學目標
1、認識5個生字，學會14個生字，聯系上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。
2．理解課文內容，了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。
3．結合課文內容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的,體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。
教學重點
理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。
教學難點
體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。
教具準備
1．生字詞語卡片。
2．黃道婆的資料。
導學過程
二 次 備 課
預習提綱：
1、黃道婆是哪里人？她是怎么學會的先進的紡織技術？搜集她的相關資料。
2、為什么要在北京國家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布？
一、介紹人物，導入新課
1．板書課題，齊讀課題。
2．介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）
3．教師設置懸念，導讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請大家以小組為單位，自讀課文。
二、提綱導路，合作學習
1．學習并掌握本課的生字詞語，和同學交流讀寫生字上的注意之處。
2．勾畫下列詞語，利用工具書或聯系上下文理解詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應運而生 百感交集
3．標注自然段序號，思考：課文講述了黃道婆什么事情？留給我們什么印象？
三、檢查反饋，理清條理
1．檢查生字詞語。
�、懦鍪旧衷~語，指名認讀。
�、迫帻R讀。
⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個醒？（指名說）教師強調“虐、悴、贏”的寫法。
�、戎该鸲巫x課文，了解課文通讀情況。
2．指名反饋詞語的理解。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
應運而生：指適應時機而產生。
舉目無親：比喻單身在外，人地生疏。
百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復雜。
3．指名反饋：課文講了一件什么事？
講述了我國歷史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的事。黃道婆是一位勇于革新、無私奉獻的人。
4．教師：你們是怎么把課文分成四個意義段的'？
第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。
第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，并向當地的黎族百姓學習植棉方法和紡織技術，由于她思念家鄉，在老年的時候，她回到了故鄉。
第三段（5、6）：在家鄉，黃道婆無私地傳授棉紡技術、革新棉紡工具，為父老鄉親們造福。
第四段（7）：黃道婆去世后，人們建造了“先棉祠”來紀念她，北京的國家博物館還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
四、初識人物，鼓勵探究
1．指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇于反抗、熱愛家鄉、勇于創新、無私奉獻。）
2．教師：人物的性格及特點是由事情展現出來的，請同學們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的？
3．小組合作探究。
五、課堂小結
同學們，這節課了解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節課，我們繼續學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。
六、作業設計
1．比一比，組成詞。
州（ ） 謠（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒（ ）籽（ ）
洲（ ） 遙（ ） 郊（ ） 虛（ ） 桐（ ） 仔（ ）
2．補充詞語。
欲哭無（ ） 百感交（ ） （ ）目無親 （ ）名全國 衣食無（ ） 衣衫（ ）（ ）面容（ ）（ ）圖案（ ）（ ）色彩（ ）（ ）
第二課時
一、復習鞏固，導入新課
1．聽寫詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應運而生 百感交集
2．談話：同學們，上節課我們認識了一位勇于反抗、熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節課，我們一起來探究。
二、品讀詞句，感悟情感
1．教師：找出課文中體現黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的語句。
⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。
①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）
�、诮處煟簾o法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什么樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）
�、齐m然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。
教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉，不能不思念；三是家鄉非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術就好了，就不會那么窮，那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉、熱愛人民的情感。）
�、窃诩亦l，黃道婆無私地向父老鄉親們傳授崖的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現了黃道婆什么樣的品質？（無私奉獻的品質。）
�、群髞恚瑸榱诉M一步提高工作效率，她又潛心研究并創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創新的精神。）
2．有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇于創新的精神。（稱贊、佩服、語氣）
3．教師小結：同學們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇于創新的精神。
4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區的棉紡織業的發展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽�？梢赃@么說，我國的棉織業的發展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術、革新紡織工具的基礎上的。
5．當她去世后，人們是怎樣紀念她的？
�。ㄒ皇菧愬X公葬她；二是建造了一座祠堂紀念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳墓，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）
三、用自己的話簡要說說她的故事
1．提出講述要求：抓住故事的主要內容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內。
2．學生在小組內按要求講述黃道婆的故事。
3．小組代表在全班講述。
四、總結全文
教師小結：同學們，黃道婆的哪些精神值得我們學習呢？
五、布置作業
是啊，黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。同學們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？
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