《藍色的樹葉》教學設計

時間：2021-06-29 13:43:53 教學設計我要投稿

《藍色的樹葉》教學設計模板

　　一、教材簡說

《藍色的樹葉》教學設計模板

　　互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

　　課后學習伙伴提示我想對林園園說，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些具體實例進行溝通和交流。

　　二、學習目標

　　1?認識9個生字。會寫10個字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?懂得人與人之間應該互相幫助。

　　三、教學準備：

　　卡片

　　投影

　　錄音

　　四教學過程

　　(一)識字寫字

　　1、【投影出示】下面的句子，讓學生結(jié)合實際生活讀一讀。

　　(1)李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課。(術、鉛、盒、削。等字，可以結(jié)合學生的學習生活認讀、識記)

　　(2)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。(皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記)

　　2、讀音指導重點：術、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀ｔǔ。削也是多音字，在本課讀ｘｉāｏ。

　　3、術、吐、注、鉛、桌是既要求認識又要求會寫的字，可讓學生結(jié)合以前學過的術、土、主、住、沿、船等字分析字形。

　　4、寫字指導。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的基礎上引導學生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地進行指導。四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。

　　(二)朗讀感悟

　　從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。

　　1、揭示課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文，說說藍色的樹葉是怎么回事。

　　2、【錄音范讀】

　　3課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關的句子，說說理由。

　　4出示第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。

　　5、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

　　6、假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認識到自己的.錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。)

　　7、【投影出示】指導分角色朗讀

　　李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣；可結(jié)合課后讀一讀說說進行擴展練習)

　　林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)

　　李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)