《登泰山觀日出》教學設計范文
教學目標：
1．能自主地學習不認識的字，通讀全文，通過朗讀積累一定的詞匯。
2．學習寫游記要通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的“高、美、險”的特點，感受日出前后天氣的變化。
3．欣賞精彩的寫景片段，并能運用所學的語句進行復述性的說話。
4．領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。
教學重點：
學習通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的雄偉壯麗，感受日出前后天氣的變化。
教學難點：
領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。
教具準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1．通讀全文，知道課文主要內容，了解課文的結構特點。
2．學習課文“登泰山”的內容，了解課文根據時間的變化和地點的轉換描寫景物的寫作特點，體會泰山的雄偉壯麗。
教學過程：
一、詩圖引入，揭示課題。
1．出示杜甫的《望岳》，引導學生初步感受泰山的宏偉氣勢。
2．展示幾幅泰山風景圖片，請學生談談感受，并介紹有關泰山的知識。
3．揭示課題。
�。◣熞耄航裉�，讓我們跟隨作者來到聞名中外的游覽勝地——泰山，一起登上泰山觀看日出。）出示課題：29 登泰山觀日出
二、讀通課文，理清脈絡。
1．引導學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么內容？找出相應的小節，給課文分段。（1—6節、7—9節）
2．指導學生學習登泰山的部分，感受一下泰山的雄偉、壯麗。
三、研讀課文，品味詞句。
1．指名讀1—6小節，引導學生思考：作者分別到了什么地方，看到了什么景物？請學生快速瀏覽課文，圈出有關詞語。
2．小組討論并填空。
地點
景物
山腳下
整個泰山
中天門
對松亭
山勢、云海
南天門
石階
日觀峰
3．（師小節：課文1—6節，作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感。文中運用了許多優美的句子描述了泰山綺麗的景色。）
4．指導學生默讀課文1——6小節，用“——”劃出登泰山時感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。
5．交流句子，體會泰山的“高、美、險”的特點。
�。�1）高：
“山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺�！�
�。�2）美：
“……山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立�！�
“云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水濺起無數朵白色的浪花。”
�。�3）險：
猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺階，艱難地向上攀登著。
6．指導學生有感情朗讀找出的句子。
四、學習方法，訓練說寫（可隨課文學習穿插其中）
1．做小導游，帶領大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色。
2．仿照課文第四小節，發揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢？美麗的云海還會有哪些壯麗的景象？嘗試寫幾句比喻句。
五、總結：
（師：雄偉壯麗的泰山吸引了無數的`游人，不僅是年輕人，連白發蒼蒼的老人也被吸引來了，讓我們一起體會一下他們登山的快樂。）
1．出示課文中老人的詩句，指導朗讀、理解。體會登山的艱辛與快樂。
2．登泰山最大的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現在讓我們先領略一下日出時的美景，下一節課，我們繼續學習。（觀看泰山日出圖片）
第二課時
一、復習引入
1．復習詞語：聞名中外、依稀可辨、馬鞍俯臥，駝峰聳立、直落而下、俊髦齊躋；
2．復述等泰山作者的旅行路線以及所見所感。
二、引入新課
1．默讀描寫泰山日出的句子，圈出日出的過程中，描寫天色的變化的詞句。
2．指導朗讀：作者筆下的日出是美麗的，是壯觀的。我們怎樣才能把如此美麗的景象通過朗讀表達出來呢？四人小組練習朗讀，交流。
3．齊讀有關的句子，體會日出的壯麗。
三、課外延伸，揭示中心。
1．再讀課文，口頭完成說寫雙通道。
2．學習相關名言及古詩。
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