《他得的紅圈圈最多》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析：
《他得的紅圈圈最多》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文，本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字。第二自然段具體寫(xiě)鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績(jī)。課文配有插圖，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)充分利用插圖來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jī)。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板、多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）談話導(dǎo)入。
1、小朋友現(xiàn)在手中都拿到了自己的習(xí)字冊(cè)，請(qǐng)你打開(kāi)看一看，老師給了你多少紅圈圈？我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣？
2、展示一本寫(xiě)得最好的習(xí)字冊(cè)，他得的紅圈圈很多，說(shuō)明他的字很好！請(qǐng)他也來(lái)談?wù)勛约旱眉t圈圈的感受！
3、上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了一位唐朝的書(shū)法家，叫～～。是啊，懷素和尚把木板都寫(xiě)穿了，這種認(rèn)真刻苦的態(tài)度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。還有一個(gè)人字也寫(xiě)得很認(rèn)真，每次得的紅圈圈最多。他是誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《他得的紅圈圈最多》。指名讀，齊讀。他是誰(shuí)呢？（出示鄧小平像）
4、昨天老師已經(jīng)布置小朋友預(yù)習(xí)了，你知道這個(gè)“他”是誰(shuí)嗎？對(duì)，是鄧小平。鄧是他的姓，小平是他的名字。學(xué)生讀，注意“鄧”、“平”是后鼻音。
5、鄧小平小的時(shí)候?qū)W習(xí)就非常認(rèn)真，長(zhǎng)大后成為中國(guó)的一代偉人。
投影人物：他就是鄧小平爺爺，我們國(guó)家的第二任主席，全國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，是他同英國(guó)人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“一國(guó)兩制”的方針，使香港、澳門(mén)勝利地回到祖國(guó)媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國(guó)人民的幸福生活，為了我們新中國(guó)的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。
6、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：（板書(shū)課題）
齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（你很會(huì)思考，你很愛(ài)動(dòng)腦筋）
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓他們猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)好奇心，求知欲。對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)情境是個(gè)巧招。）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、指導(dǎo)看圖。
（1）第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認(rèn)真寫(xiě)毛筆字，他的先生在后面看著）
（2）第二幅圖上你看到了什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開(kāi)心）
（3）小朋友們腦袋里都冒出了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)，你想知道鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫(xiě)字的嗎？那就趕快讀課文吧！讀課文時(shí)老師有些小小的要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來(lái)多讀幾遍。
②勾劃自然段。
③讀課文兩遍（提醒學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)）
④剛才小朋友讀書(shū)讀的特別的認(rèn)真，生字寶寶非常喜歡你們，他們要來(lái)和你們交朋友，你們?cè)敢饷矗?/p>
2、檢查自讀情況。
老師要檢查一下大家的自讀情況怎樣，出示生字詞，指名讀，小老師帶讀。檢查讀生字的情況。
（1）出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評(píng)議指正。
小、受、獎(jiǎng)、時(shí)、要、樣。
①指名讀，小老師領(lǐng)讀。
②去拼音再讀。
③你覺(jué)得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，鄧，平，當(dāng)，功，翹舌音，這）
④做猜詞游戲復(fù)習(xí)鞏固。
⑤學(xué)生自主學(xué)習(xí)二類(lèi)字，經(jīng) 紙 蒙 描 熟 照 按
⑥指名讀，齊讀。
（2）再讀一些詞語(yǔ)：
①經(jīng)常、當(dāng)時(shí)、主要、功課、每次、要求、紙、蒙、描、熟、照、按。
②開(kāi)火車(chē)再讀。
（3）你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
①“經(jīng)常、當(dāng)時(shí)、每次”可采用換詞理解。“經(jīng)常”（常常、時(shí)常）“當(dāng)時(shí)”（那時(shí)）“每次”（次次）
②“主要功課”可舉例子進(jìn)行理解。
③“蒙、描、照、按”可以演示理解。
設(shè)計(jì)意圖：明確的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)自由讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好地進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。
（三）朗讀課文，自主感悟。
1、朗讀課文。
（1）生字寶寶和你們玩得很開(kāi)心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準(zhǔn)它們么？讓我們?cè)僮x讀課文，結(jié)合插圖，來(lái)解決我們上課時(shí)提出的問(wèn)題。
（2）課文一共有兩個(gè)自然段，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀。
（3）選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽(tīng)，然后全班展示。
（4）第二段特別長(zhǎng)，可以分句讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
①先生要孩子們/先用紙/蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
②每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他的得紅圈圈最多。
（5）開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀長(zhǎng)句子。
（6）再讀課文，全班展示，評(píng)價(jià)讀的`好、差。你能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容嗎？
2、自主感悟。
過(guò)渡：那你知道今天學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是鄧小平爺爺什么時(shí)候的事情嗎？你從哪里知道的？請(qǐng)你讀一讀第一自然段。
第一自然段：
（1）他讀的時(shí)候小朋友們都很認(rèn)真的在聽(tīng)，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀呢？你讀得真好！剛剛這兩位同學(xué)是因?yàn)樽x書(shū)讀得好被老師夸獎(jiǎng)，那鄧小平爺爺小時(shí)候是因?yàn)槭裁炊艿较壬目洫?jiǎng)啊？想想先生會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他？
（2）鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字所以會(huì)受到老師的“夸獎(jiǎng)”，你知道夸獎(jiǎng)的意思嗎？你平時(shí)受到過(guò)老師的夸獎(jiǎng)嗎？因?yàn)槭裁词露艿娇洫?jiǎng)的？你的心情怎樣？
（3）演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平？
（4）鄧小平是偶爾一次受到夸獎(jiǎng)嗎？你怎么知道的？請(qǐng)你劃出那個(gè)詞！（經(jīng)常）你知道經(jīng)常的近義詞嗎？你能用經(jīng)常說(shuō)一句話嗎？出示“夸獎(jiǎng)”，指名讀，男女生PK讀，你怎樣記住“夸”這個(gè)字。
（5）鄧小平爺爺非常厲害，你能從課文中找出一個(gè)詞說(shuō)明他不止一次受到先生的夸獎(jiǎng)嗎？出示“經(jīng)常”，經(jīng)常是什么意思？真不錯(cuò)，你來(lái)讀一讀，小組PK讀，齊讀。
（6）這兩個(gè)難讀的詞讀好了，第一自然段肯定也能讀好，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，男生讀，齊讀。
（7）鄧小平爺爺為什么能經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)啊？（寫(xiě)一手好字）
第二自然段：
（1）你知道他寫(xiě)的是什么字嗎？
（2）你真聰明，當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。出示“功課”，指名讀，小老師帶讀，我們現(xiàn)在有哪些功課，你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們現(xiàn)在有這么多功課啊，那你有什么好方法記住這兩個(gè)字呢？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（3）當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字和我們現(xiàn)在小朋友寫(xiě)鉛筆字一樣也是一門(mén)主要的功課。出示“當(dāng)時(shí)”，指名讀。你在哪里見(jiàn)過(guò)“當(dāng)”這個(gè)字啊？（多音字，《懷素寫(xiě)字》用木板當(dāng)紙用）橫排讀，齊讀。
（4）（出示第一句話）讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。
（5）鄧小平爺爺真了不起，寫(xiě)毛筆字時(shí)得到的紅圈圈最多，老師和剛才幾個(gè)小朋友一樣，有個(gè)疑問(wèn)，他為什么得的紅圈圈最多呀？你能找出原因嗎？（自讀第二自然段）
（6）出示詞卡“要求”，指名讀，你有什么好方法記住“求”這個(gè)字嗎？男生讀，女生讀，齊讀。
（7）那么先生的要求是什么呢，請(qǐng)你再讀一讀第二自然段，用尺子把它劃出來(lái)。
（8）這是有順序的，先干什么？（相機(jī)教學(xué)蒙、描）等到什么時(shí)候再干什么？（相機(jī)教學(xué)熟、照）
①字帖就是小朋友們寫(xiě)字時(shí)去模仿的一個(gè)范本，像我們現(xiàn)在的硬筆習(xí)字冊(cè)就是一本字帖，只不過(guò)過(guò)去的字帖還多了一張薄薄的紙。每次寫(xiě)字時(shí)要把這層薄薄的紙蒙在上面。（做動(dòng)作）。
②“描”大家都知道，等練到什么時(shí)候才可以自己寫(xiě)啊？練“熟”了，就是說(shuō)要練得很熟悉，很熟練了，才可以寫(xiě)。
③那這個(gè)寫(xiě)也是有要求的，是要“照”著寫(xiě)，要看每個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)，看它的起筆、落筆各在什么位置，要求是非常高的。
（9）讓我們一起讀一讀這句話，記住小平爺爺是怎么練字的。
（10）教師引讀：寫(xiě)得好的字，先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。哎呀，先生的要求真嚴(yán)格，要想得到這個(gè)紅圈圈太不容易了，那為什么鄧小平爺爺還能得到最多的紅圈圈啊？（教學(xué)“每次”）
鄧小平爺爺從不覺(jué)得按照先生的要求去練字很苦、很累，而是——引讀：每次寫(xiě)字……都能……
（11）母親知道小平這樣用功，感覺(jué)怎么樣啊？
（12）鄧小平爺爺從小學(xué)習(xí)就很用功，所以長(zhǎng)大以后才能成為我們的偉大領(lǐng)袖，我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？讓我們一起捧起書(shū)，認(rèn)真地讀一讀這篇課文。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音。
（1）大家學(xué)得真快，課文都能讀得這么好了！那我們?cè)賮?lái)看看這些重要的詞語(yǔ)。脫去了拼音小帽，你還能讀好嗎？
（2）出示生字詞，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀（兩列火車(chē)）。
（3）識(shí)字游戲，我指你猜。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）寫(xiě)毛筆字是鄧爺爺小時(shí)候的主要功課，寫(xiě)鉛筆字也是我們很重要的功課。今天，就讓我們和小平爺爺一樣認(rèn)真的寫(xiě)字，好嗎？
①出示生字。
鄧、到、功、課。
②觀察這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？你們?cè)趺从涀∷瑢?xiě)漂亮它？
這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。而且“到”是左寬右窄，“課”“功”是左窄右寬，鄧是左右同寬。
③教學(xué)新偏旁，立刀旁，言字旁（你還學(xué)過(guò)哪些言字旁的字？），工字旁（工字做偏旁，橫改成提）
④給生字寶寶找朋友。
⑤你還記得懷素是怎樣寫(xiě)字的嗎？先……再……今天老師也想請(qǐng)你學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法來(lái)描這幾個(gè)字。
⑥學(xué)生描字。
⑦看到這兩個(gè)字，你想說(shuō)什么？筆順，間架，擺布……
⑧指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。照著鄧爺爺練字的方法，寫(xiě)一寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：把生字正確、規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。
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