三年級語文《太陽是大家的》教學設計

時間：2021-06-29 10:16:15 教學設計我要投稿

三年級語文《太陽是大家的》教學設計范文

　　【設計理念】

三年級語文《太陽是大家的》教學設計范文

　　通過各種形式的朗讀，理解詩歌內容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過朗讀、感受、想象、交流、創作詩歌，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并初步感知創作詩歌的方法，受到詩歌的熏陶，激發學習語文和創作詩歌欲望。

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。

　　3、理解詩歌內容，體會(各國兒童的團結友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學重點】感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　【教學難點】理解詩歌的含義。

　　【教學準備】制作《太陽是大家的》的課件。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，激趣揭題

　　小朋友們，剛才我們已經見過面了，今天老師也給小朋友們帶來了一些詩句，希望你們能喜歡。(課件出示關于太陽的詩句)。讀后問：你們讀了后，發現這些詩句有什么共同特點呢?(都是與太陽有關的)。真聰明，老師獎勵你們一首歌。(課件欣賞)你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學習一首關于太陽的兒童詩，好嗎?準備好了嗎?好，我們上課吧。

　　今天，我們要來學一首關于太陽的兒童詩，那就是──《太陽是大家的》。(齊讀課題)看了這個課題，你有什么想問的嗎?(預設：太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學：

　　小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復多讀幾遍，并想想是什么意思。

　　2、反饋：

　　⑴ 看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎?請同桌小朋友做老師來檢查，看看他是不是都會讀了。(同桌互讀)有困難嗎?好，我們一起來認認這些新朋友。(“此時”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么?請在《課堂作業本》上認真寫一個。)

　　⑵ 看來這些新朋友單獨出現時，你們都已經認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎?這首詩有四個詩節，我們請每組來讀一個詩節，把詩歌讀通順了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。

　　三、講解詩歌

　　剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們去第二詩節中去找找答案。

　　1、誰來試著說說：大家指的是誰呢?

　　(板書：鮮花、小樹、小朋友)

　　2、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。

　　(灑、拔、陪、看)

　　3、⑴ 體會“灑”字：見過灑水車嗎?當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么?

　　⑵ 體會“拔”字：誰參加過拔河?請你來說說：拔河時是怎樣的嗎?如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎?那不是害了小樹嗎?!還是看看小樹他自己是怎么說的吧。(出示課件)讓學生讀讀補充資料，教師說：這下你們都可以放心了吧!

　　此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀?(說話訓練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　　(評價1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評價2：我感覺你心里的.快樂要滿出來了呢!評價3：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ?)

　　⑶ 太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個──女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎?自由讀，指讀兩個學生即可。

　　⑷ 小結：

　　太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)

　　4、太陽一天之中就為大家做了這么幾件事嗎?你是從哪里知道的?讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧(音樂起，課件欣賞。邊欣賞邊說：太陽來到了。)她都做了些什么呢?讓我們也來做做小詩人，挑一幅你最感興趣的圖畫來寫一寫。可以是老師提供的圖畫，也可以寫你知道太陽會去的地方。寫完后，請四個小朋友站起來讀讀。評價：多好的一個詩節啊!我們班里的小詩人可真多呀!

　　第三、四詩節：

　　過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數也──數不清，說也──說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句──您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?

　　(出現第三詩節)

　　1、引出“她要趁著我們睡覺的時候……”。知道“趁”的意思：利用時抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢?(利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家)，是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

　　2、讀到這里，你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面，又有誰在等著你呢?學生說)范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她。誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　3、他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

　　四、總結升華

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的──人們。難怪課題會說：太陽是──大家的。音樂起：當天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當人們即將進入甜美的夢鄉時，太陽卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來為太陽送行吧!

　　除了太陽是大家的，還有什么也是大家的呢?(還有地球、全世界……)是啊，雖然我們來自不同的國家，擁有不同的膚色。但是我們共同擁有美麗的地球。在陽光下，大家幸福地生活!也祝小朋友們在陽光下快樂地成長!

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