二年級語文《難忘的潑水節》教學設計

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、難點：

　　體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】課件。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?

　　隨學生回答傣族教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節。

　　(板書)

　　3、在潑水節前面板書難忘的.，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

　　二、自主學習

　　1、按自學四步驟學習課文。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴ 課件出示生字，小老師領讀。

　　⑵ 識字小游戲：

　　游戲一：

　　找朋友：

　　學生在我會認里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。

　　(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

　　游戲二：

　　認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

　　⑶ 認讀詞語(課件出示)。

　　⑷ 認讀長句：

　　① 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　② 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸ 指名分段讀課文，正音。

　　三、細讀課文，體會感悟

　　1、指名讀課文第一自然段：

　　說說你讀懂了什么?

　　⑴ 理解火紅火紅一年一度：

　　告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　⑵ 播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶ 帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段：

　　⑴ 看看今年的潑水節有什么特別的地方?

　　用因為所以說一說原因。

　　⑵ 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

　　默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

　　⑶ 交流、感悟：

　　① 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　② 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住地毯，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住一條條、一串串與一條、一串的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　③ 句子3：人們歡呼著：周總理來了!：

　　抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

　　⑷ 指導朗讀：

　　要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導

　　書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特個人建議: 此課時的教學內容頗多,學生不容易掌握,我僅借鑒此教案。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀1～3自然段。

　　二、體會感悟

　　1、設疑：

　　周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?

　　2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

　　3、交流：

　　學生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　⑴ 說說表示顏色的詞。

　　⑵ 笑容滿面說明什么?

　　⑶ 這時的周總理會對人們說些什么?

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑

　　灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　⑴ 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

　　說一說。

　　⑵ 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?

　　說一說。

　　⑶ 練習句式一手一手一邊一邊。

　　⑷ 交際互動：

　　教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

　　⑸ 課件演示潑水的場面。

　　⑹ 有感情地朗讀這一段。

　　4、學習第6～8自然段：

　　⑴ 師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

　　⑵ 學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

　　三、升華

　　1、周總理和人們為什么那么開心?

　　2、為什么1961年的潑水節令人難忘?

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導寫字

　　重點指導腳、鳳、凰。

　　五、拓展延伸

　　找找周總理的圖片和故事。

　　六、板書設計

　　祝福

　　周總理 傣族人民

　　幸福

　　令人難忘

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