最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-13 16:20:13 曉璇教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

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最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字新詞。能用陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)各說一句話。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對手術(shù)臺就是陣地這句話的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合課文內(nèi)容，說說對手術(shù)臺就是陣地這句話的理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)白求恩的資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入新課，簡介白求恩

　　1、引導(dǎo)學(xué)生解題：

　　（1）什么是手術(shù)臺？什么是陣地？

　　（2）手術(shù)臺就是陣地是什么意思？

　　2、簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

　　二、質(zhì)疑激趣，初讀課文

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　（1）誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？

　　（2）在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？

　　（3）怎樣堅(jiān)守這塊陣地？

　　2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。）

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　（1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。

　　（2）結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。

　　A、知人物：本文寫的是把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。

　　B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，記我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。

　　C、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。

　　三、理清順序，找出重點(diǎn)

　　1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）

　　2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢。）

　　3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。）

　　4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因?yàn)榈?自然段是戰(zhàn)斗打響、第5自然段是戰(zhàn)斗結(jié)束。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險(xiǎn)的.情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。）按戰(zhàn)斗打響、激烈進(jìn)行、戰(zhàn)斗結(jié)束的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、抄寫本文生字詞。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)：

　　一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境

　　白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問題細(xì)讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當(dāng)時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。

　　1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標(biāo)畫出來。

　　2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同？說明了什么？

　　（通過比較讓學(xué)生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。）

　　二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)？

　　2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。

　　體會鎮(zhèn)定的意思，了解仍然鎮(zhèn)定是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)？

　　3、小結(jié)：硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。在這種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

　　口述描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。

　　1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達(dá)師長讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么？怎么做的？

　　2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。

　　（1）討論什么是沉思？白求恩此時(shí)沉思什么？

　　（2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？

　　（3）白求恩為什么要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開？

　　3、指名讀白求恩說的話，出示重點(diǎn)句：

　　白求恩說：謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。

　　（1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？

　　共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地；第4句說我不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待我、照顧我。

　　（2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。

　　（3）理解第四句話我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是八路軍戰(zhàn)士，不是客人？（表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。）

　　4、小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫后，分析重點(diǎn)詞語。

　　2、集體討論：這里的仍然一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。爭分奪秒一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

　　1、指名讀課文。

　　2、出示句子，理解句意。

　　理解連續(xù)。把連續(xù)換成陸續(xù)、繼續(xù)行不行，為什么？

　　說說你從這句話中明白了什么？

　　六、結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對手術(shù)臺就是陣地這句話的理解。

　　（在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險(xiǎn)，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。）

　　七、課后作業(yè)：

　　抄寫詞語，練習(xí)用陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。

　　板書

　　手術(shù)臺就是陣地

　　形勢緊急

　　小廟被煙霧淹沒

　　仍然鎮(zhèn)定、敏捷

　　敵機(jī)吼叫

　　手術(shù)臺就是陣地

　　更加危急

　　是八路軍戰(zhàn)士，不

　　對工作極端負(fù)責(zé)

　　炮彈爆炸

　　是客人、繼續(xù)

　　對同志極端熱忱

　　布簾燒著

　　十分危急

　　火苗撲來

　　仍然、爭分奪秒

　　助手撲滅

　　連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)

　　傷員轉(zhuǎn)移

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3、學(xué)會本課生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　三、教學(xué)用具：

　　白求恩說的話（第三自然段中）

　　四、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字新詞；讀熟課文，提煉出主要問題。

　　一、解題并導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說點(diǎn)什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、自讀生字表里的生字。

　　2、老師出示生字，學(xué)生讀。

　　3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。

　　4、在記字形的同時(shí)，說一說字詞義

　　5、讀詞。

　　三、讀熟課文，了解課文大意。

　　1、自讀課文，盡量做到正確。

　　2、聽老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。

　　3、再自讀課文，盡量做到流利。

　　4、同桌互讀互查。

　　四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。

　　1、默讀，自己畫。

　　2、小組討論，幫助解疑。

　　3、全班討論，篩選重點(diǎn)問題。

　　為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？

　　明確：要解決這個(gè)問題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術(shù)臺就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問題。

　　上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個(gè)問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？要解決這個(gè)問題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的`？

　　二、解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀。

　　1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。

　　①默讀課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？

　　②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。

　　第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

　　第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。

　　第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。說明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。

　　③體會后有語氣地朗讀。

　　2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

　　①默讀課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。

　　②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會。

　　第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說明白求恩既沒有把形勢的危險(xiǎn)放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。

　　第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”表明白求恩對傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點(diǎn)是說師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。

　　第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。

　　③體會后，有語氣地朗讀。

　　三、給課文分段。

　　1、回憶，課文主要講了什么。

　　2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？

　　3、給課文分段。

　　（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

　　4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。

　　第三課時(shí)：

　　教學(xué)要求：完成課后練習(xí)

　　一、選詞填空。

　　1、出示詞并理解詞語的意思。

　　這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。

　　“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。

　　“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。

　　“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

　　2、選詞填空。

　　二、造句。

　　1、敏捷

　　①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。

　　②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。

　　③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

　　④自己造句。

　　2、爭分奪秒

　　①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。

　　②范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。

　　③范句：大堤上，解放軍叔叔爭分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。

　　④造句。

　　三、默讀課文照樣子填空。

　　1、學(xué)生讀例句。

　　2、自己填寫。

　　作業(yè)：

　　語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13、手術(shù)臺就是陣地

　　當(dāng)時(shí)情況怎樣做的

　　黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定敏捷

　　敵機(jī)盤旋炮彈爆炸陣地繼續(xù)

　　燒著布簾火苗撲來爭分奪秒

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：了解課文的寫作特點(diǎn);學(xué)習(xí)記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個(gè)外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　二、課堂預(yù)習(xí)。

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　(2)再讀課文，用筆畫出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。

　　(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個(gè)自然段來寫的'?

　　(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指讀課文。(檢查是否通順)

　　(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機(jī)提問對部分詞語的初步理解。

　　(3)提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事?

　　3.簡介白求恩。

　　三、理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。)

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、齊讀第一段，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　第二課時(shí)：

　　一、理解第二自然段。

　　1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

　　2.議答。

　　(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

　　(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書：彈落廟前)

　　(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

　　(4)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　(5)提問：這一自然沒有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險(xiǎn)。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

　　3.理解白求恩的四句話。

　　(1)投影出示，指讀。

　　(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。

　　第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。

　　(3)討論：由這四句我們體會到什么?(白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)

　　4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

　　三、理解第四自然段。

　　1.火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)

　　3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。)

　　四、理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。)

　　五、有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

　　六、作業(yè)布置。

　　課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

　　2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　（二）難點(diǎn)

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1、重點(diǎn)解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、寫有生字詞的卡片。

　　2、寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個(gè)外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個(gè)自然段來寫的'？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。

　　（3）提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事？

　　3、簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3、齊讀第一自然段。

　　第二課時(shí)：

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1、投影出示練習(xí)1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3、議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入目標(biāo)。

　　1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺就是陣地)

　　2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、通讀課文，理清思路。

　　1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事?

　　2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的'?

　　3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

　　4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?

　　5.默讀課文，給課文分段。

　　6.請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

　　(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

　　(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。

　　(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

　　7.師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　板書：先找出重點(diǎn)再分段

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。

　　指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么?

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。

　　1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))

　　(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　板書：讀句子抓詞語談體會

　　①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。

　　板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

　　②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。

　　板書：敏捷十分鎮(zhèn)定

　　(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。

　　(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。

　　一讀了解內(nèi)容

　　二找重點(diǎn)詞語

　　三議深入理解

　　四讀體會感情

　　2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。

　　①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：

　　情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸

　　表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)

　　板書以上語句。

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。

　　指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

　　默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?

　　引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

　　③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

　　(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。

　　抓以詞語并板書：

　　情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

　　表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

　　3.整體感知全段內(nèi)容。

　　指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么?

　　板書：對工作極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

　　六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

　　對工作極端負(fù)責(zé)

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)，后來總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的15個(gè)生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　　什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？

　　二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

　　三、交流對白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

　　白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

　　四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

　　氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒

　　注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒

　　五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

　　六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀，標(biāo)出句子，體會每句話的意思。

　　2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

　　2、交流討論：

　　從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

　　白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語體會到了白求恩什么精神？

　　3、互相談?wù)劯惺埽〗Y(jié)：

　　白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

　　（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、交流讀懂了什么？

　　情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

　　3、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思考、討論：

　　說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的？

　　怎樣理解“不是你們的客人”？

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

　　（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會到了什么？

　　五、整合全文，鞏固提高。

　　1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

　　2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。

　　六、積累和運(yùn)用。

　　找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語各說一句話。

　　七、課外擴(kuò)展。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。

　　第三課時(shí)：

　　一、寫出下列詞語的近義詞。

　　陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——

　　二、寫出下列詞語的反義詞。

　　結(jié)束——同意——迅速——敏捷——

　　三、按照課文原文填空。

　　1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。

　　2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

　　3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的.布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。

　　五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

　　彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

　　1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

　　2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

　　本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻，對人物的描寫也很細(xì)致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　上課伊始，我就抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個(gè)的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？手術(shù)臺怎么會是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對話。

　　課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。

　　這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說，表達(dá)的比較完整。

　　學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問難的機(jī)會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：

　　（一）揭題。

　　1、今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？

　　2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

　　（二）朗讀課文。

　　1、請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

　　3、我們一起先來把這些生字讀準(zhǔn)確，就能幫助我們把課文讀正確。

　　（三）朗讀生字。

　　1、把生詞讀準(zhǔn)確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

　　2、這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習(xí)一下。

　　3、現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不

　　4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

　　5、下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。

　　6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。

　　7、出示圖，學(xué)生回答。

　　（四）理解詞語。

　　1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語。

　　2、出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

　　（五）練習(xí)寫字。

　　1、看著生字表，看著讀，認(rèn)清字型。

　　2、哪幾個(gè)字難寫，要注意什么。

　　3、分類書寫。

　　第二課時(shí)：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、誰來讀一讀課題。

　　2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

　　3、既然是堅(jiān)守。我們來算算看白求恩堅(jiān)持了多長時(shí)間。

　　齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）

　　三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅(jiān)守陣地，搶救傷員）

　　二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子。

　　1、下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

　　2、手術(shù)臺設(shè)在齊全戰(zhàn)地的.戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說一句出示一句。

　　三、當(dāng)炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時(shí)，白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

　　四、通篇朗讀，有感情地讀。

　　五、今天，我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來閱讀一下。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”這句話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。

　　1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

　　2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　二、自讀自悟，感知課文。

　　1、出示自讀要求：

　　（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

　　（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

　　（3）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？

　　（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）

　　三、由表及里，讀透課文。

　　1、檢查交流。

　　2、教師簡介白求恩。（投影）

　　3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？

　　4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。

　　5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

　　6、（出示小黑板）白求恩講的'兩段話。齊讀。

　　討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？

　　7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。

　　8、也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺，所以說——

　　9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M討論。

　　10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？

　　11、分角色朗讀

　　四、展開想像，讀活課文。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　1、齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？

　　2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？

　　3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神！

　　五、存疑探索，延續(xù)興趣。

　　1、總結(jié)全文。（略）

　　2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

　　師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。

　　3.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　(一)導(dǎo)入

　　(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地。”這個(gè)外國醫(yī)生是誰呢?學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

　　(二)課堂預(yù)習(xí)

　　1.出示預(yù)習(xí)要求。

　　(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

　　(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　　(1)指讀課文。

　　(2)認(rèn)讀生字詞。

　　3.簡介白求恩

　　(三)理解課文第一自然段

　　1.指名讀，思考：這段講了什么?

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第二自然段。

　　第二課時(shí)：

　　(一)理解第二自然段

　　1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的'空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?

　　2.議答

　　(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?

　　(2)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

　　(3)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?

　　2.小組討論、交流。

　　3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說明了什么?面對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?

　　4.理解白求恩的兩句話。

　　5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

　　2.感情朗讀。

　　3.結(jié)合2-4自然段，談一談對“”的理解。

　　第三課時(shí)：

　　(一)檢查提問

　　結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對“”的理解。

　　(二)理解第五自然段

　　1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說明了什么?

　　2.出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的?

　　(三)有感情地朗讀全文

　　(四)完成課后練習(xí)

　　(五)總結(jié)、擴(kuò)展

　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

　　(六)布置作業(yè)

　　抄寫本課生字詞。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

　　【過程與方法】

　　抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解課文中事情發(fā)生的背景。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，提出問題

　　1、出示課題，朗讀課題。

　　2、針對課題，提出問題，弄清題意。(“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？是在什么情況下把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？……)

　　二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意

　　1、輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強(qiáng)調(diào)“斗、大”這兩個(gè)多音字的讀音并分別組詞。)

　　2、學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機(jī)補(bǔ)充。

　　3、默讀課文，完成填空，了解課文大意。

　　__________年春，__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了，眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩________地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了______個(gè)小時(shí)。

　　4、把自己不理解的.問題作上記號，交流時(shí)質(zhì)疑。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物品質(zhì)

　　1、交流自學(xué)情況。

　　2、讀了課文，你覺得白求恩是個(gè)怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2～4自然段，同時(shí)討論解決學(xué)生所提的問題。

　　(1)仔細(xì)默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納概括。

　　①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。(這是描寫人物動作的語句，抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮(zhèn)定，動作敏捷地為傷員做手術(shù)，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個(gè)人安危于不顧，同時(shí)也說明白求恩對工作高度負(fù)責(zé)，醫(yī)術(shù)高明。)

　　②白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)。)

　　③白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”(這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關(guān)心；“我”不能離開手術(shù)臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅(jiān)守陣地，堅(jiān)守自己的工作崗位。)

　　“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達(dá)，比較兩個(gè)句子，說說作者為什么用反問語氣。

　　④白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義，說明白求恩用行動表明自己的態(tài)度，絕不離開。)

　　⑤白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。(這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”來理解句子的含義，白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術(shù)，堅(jiān)持不離開手術(shù)臺，表明他對工作極端負(fù)責(zé)。)

　　(2)讀有關(guān)語句，進(jìn)一步體會人物的崇高品質(zhì)。

　　(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。

　　(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺撲過來”等語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，比較體會三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進(jìn)一層地把當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣寫具體的。)

　　(4)學(xué)生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。)

　　(5)教師總結(jié)：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此，對他來說，手術(shù)臺就是陣地。

　　四、興趣延伸，拓展閱讀

　　1、學(xué)習(xí)了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀？

　　(1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)

　　(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。

　　手術(shù)臺就是陣地

　　小廟——手術(shù)臺——陣地

　　彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷

　　周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)

　　火苗撲來——爭分奪秒

　　連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)

　　在教學(xué)本文時(shí)，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。上課開始，我抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想問什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我選擇了幾個(gè)重要的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？手術(shù)臺怎么會是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？我以這些問題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流與對話。教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生通過環(huán)境、語言、動作的描寫去感悟課題，體會人物的品質(zhì)。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教材內(nèi)容分析：

　　這是人教版三年級下冊選讀課文。它是一篇紀(jì)實(shí)性記敘文。記敘了白求恩在戰(zhàn)斗形式萬分危急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，連續(xù)工作６９個(gè)小時(shí)的事跡，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入明標(biāo)。

　　１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們閱讀與探討：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。（師板書課題）

　　２、師口述并用投影打了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　a、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。

　　b、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　c、有感情朗讀課文。

　　二、通讀課文，理清思路。

　　１、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事？

　　２、默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？

　　３、師歸納總結(jié)：課文的題目：手術(shù)臺就是陣地，課文２－４自然段集中講述了白求恩

　　以手術(shù)臺為陣地，堅(jiān)持在前線搶求傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的`

　　中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

　　４、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？

　　５、默讀課文，給課文分段。

　　板書：第一段：（１）

　　第二段：（２－４）

　　第三段：（５）

　　６、請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

　　師打了投影：

　　a、通過課文，明確課文的主要內(nèi)容。

　　b、找出課文表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即：重點(diǎn)段。c、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

　　７、師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。

　　１、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（１）默讀課文第二節(jié)：用“＿＿＿”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫

　　白求恩表現(xiàn)的句子。思考：從中計(jì)懂了什么？（板書？情況表現(xiàn)）

　　（２）集體討論匯報(bào)討論結(jié)果。

　　方法：讀句子

　　抓詞語

　　談體會

　　①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。

　　板書“幾發(fā)炮彈

　　小廟前

　　彈片

　　煙霧

　　② 抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的品質(zhì)。

　　板書：敏捷

　　十分鎮(zhèn)定

　　（３）教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。

　　（４）指導(dǎo)朗讀。

　　（５）生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。

　　（６）打出投影，總結(jié)學(xué)法。一讀了解內(nèi)容二找重點(diǎn)詞語三議深入理解四讀體會感情

　　２、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　（１）第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。

　　①學(xué)習(xí)這自然段主要抓以上詞語理解：情況：不斷盤旋

　　不斷在周圍爆炸表現(xiàn)：低不繼續(xù)做手術(shù) 板書以上詞語。

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。

　　指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

　　默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負(fù)責(zé)、把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

　　③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

　　（２）第四自然段完全自學(xué)后討論交流。抓以詞語并板書：

　　情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

　　３、整體感知全段內(nèi)容。

　　指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？

　　板書：對工作極端負(fù)責(zé)

　　把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

　　六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

　　最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會生字、新詞，會用“不斷”“迅速”造句;體會白求恩語言的含義。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解、學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的高尚品德。

　　3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　課文第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會白求恩大夫兩番話的含義。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　課文順著戰(zhàn)情的變化，設(shè)置了遞進(jìn)的三個(gè)層次來表現(xiàn)人物的崇高品德。每個(gè)層次都抓住這樣兩個(gè)要點(diǎn)來構(gòu)段：險(xiǎn)惡的環(huán)境，白求恩大夫的表現(xiàn)(言行)。在這樣強(qiáng)烈的對比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學(xué)時(shí)要緊緊抓住這個(gè)對比，來讓學(xué)生領(lǐng)會課文的中心思想。

　　課前準(zhǔn)備：

　　利用早自習(xí)課介紹白求恩大夫的生平事跡。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、理解課題，設(shè)置懸念。提問：

　　1.“手術(shù)臺”是干什么用的?什么是“陣地”?(“手術(shù)臺”是醫(yī)生用來給病人、傷員做手術(shù)的類似病床的醫(yī)療設(shè)備。“陣地”是軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。)

　　2.手術(shù)臺怎么會是陣地呢?同學(xué)們讀了課文就會明白的。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及事情。

　　三、細(xì)讀課文，了解在環(huán)境越來越危急的情況下，白求恩是怎樣對待工作的。

　　1.指名朗讀課后思考題。

　　2.帶著思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問。

　　四、理解詞語。

　　指名分段朗讀課文。

　　第一自然段：

　　齊會戰(zhàn)斗：見“教學(xué)參考”注解。

　　氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。

　　第二自然段：

　　火線：戰(zhàn)場上作戰(zhàn)雙方火力所帶到的地帶。

　　硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的.煙霧。

　　第三自然段：

　　匆匆：急急忙忙的樣子。

　　沉思：一聲不響地埋頭思考。

　　懇求：誠懇地請求。

　　第四自然段：

　　爭分奪秒：抓緊每分每秒的時(shí)間。

　　五、讀讀寫寫。

　　課后練習(xí)題4。

　　第二課時(shí)：

　　一、精讀課文，了解白求恩大夫的高貴品德。

　　1.精讀第一自然段。

　　出示句子：(投影)

　　氣焰囂張的日寇剛到齊會鎮(zhèn)，就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。

　　(1)找出這句話中的關(guān)鍵詞語(氣焰囂張、當(dāng)頭一棒)，說說它們的意思。

　　(2)從整個(gè)句子看，“氣焰囂張”這個(gè)詞語說明日軍在進(jìn)攻齊會時(shí)有什么想法?(想很快占領(lǐng)齊會鎮(zhèn)。)

　　(3)“挨了當(dāng)頭一棒”這個(gè)形象的說法，說明了什么?(比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開始就吃了敗仗。)

　　過渡：日軍是不會甘心失敗的。更激烈的戰(zhàn)斗還在后面。

　　2.精讀二至四自然段。默讀后填表。

　　圍繞表內(nèi)所填的內(nèi)容討論：

　　(1)什么叫“鎮(zhèn)定”?從哪里看出白求恩鎮(zhèn)定?

　　(2)齊讀白求恩的第二段話，說說這段話有幾句，每句話的意思是什么?這幾句話主要說的是什么?(有4句話。第1句是感謝師長的關(guān)心。第2句是說對醫(yī)生來說，手術(shù)臺就是戰(zhàn)斗的陣地。第三句是說醫(yī)生不能離開手術(shù)臺，就像戰(zhàn)士不能離開陣地一樣。戰(zhàn)士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開。第4句是說我是八路軍戰(zhàn)士，不是客人，所以不要為我的安危擔(dān)心。這幾句話主要是說，“我”不能離開手術(shù)臺。)

　　(3)白求恩是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的?從這里可以看出什么?(白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，毫不利己，專門利人的高貴品德。)

　　(4)作者為什么要具體地寫情況越來越危急?(寫出情況危急，環(huán)境險(xiǎn)惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。)

　　(5)分角色朗讀衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對話。

　　3.精讀第五自然段。

　　齊讀。提問：這段話說明了什么?(戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，而白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，進(jìn)一步說明白求恩始終沒有離開手術(shù)臺，沒有離開自己的陣地，他對工作極端負(fù)責(zé)。)

　　4.總結(jié)全文，深化理解。

　　這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員動手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德。

　　二、課堂練習(xí)。

　　1.從課文里找出帶有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子，想一想這三個(gè)詞在課文中能不能調(diào)換，為什么?(不能調(diào)換。因?yàn)椤瓣懤m(xù)”是用來寫許多人物連續(xù)不斷地到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的。“繼續(xù)”是用來寫某件事情沒有做完，接著做下去。“連續(xù)”是表明時(shí)間沒有間斷的。)

　　2.用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各寫一句話。

　　3.用“不斷”、“迅速”造句。