《我不能失信》優秀教學設計

時間：2021-06-27 18:59:06 教學設計我要投稿

《我不能失信》優秀教學設計范文

　　【預設目標】

《我不能失信》優秀教學設計范文

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　4、培養獨立閱讀的能力。

　　【教學重點、難點】

　　重點：學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養獨立閱讀的能力。

　　難點：如何透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰?誰能說說宋慶齡是怎樣的一個人物?

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的`內容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學習一個她小時候的故事《我不能失信》(板書課題)。

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴ 故事發生在什么時間?

　　⑵ 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

　　⑶ 討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么?

　　引導學生抓住重點內容學習：

　　宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說送她一只呢!

　　抓住重點詞理解：

　　不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說邊把手抽回來。

　　理解宋慶齡的動作和語言的堅定：

　　不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!

　　體會宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、挑三四個小組進行比賽。

　　4、小結：俗話說一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　【板書設計】

　　爸爸伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　勸宋慶齡

　　↗ (誠實) ↘

　　媽媽小珍

　　(不能失信)

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