課文《呼風喚雨的世紀》優秀教學設計范文
【學習目標】
�。�、認識５個生字，正確理解新詞。
�。�、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質疑
�。�、同學們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現實呢？今天，我們一起走進２９課去驗證一下吧！
�。�、讀題質疑，理解詞語呼風喚雨、世紀。
三、自主學習，整體感知
�。薄⒄埻瑢W們帶著問題自由朗讀課文：
讀準生字新詞，讀通課文。
２、思考：
這篇課文主要講了什么？
�。�、檢查自學情況：
�、� 認讀新詞。
⑵ 說說課文主要講了什么？
�、� 解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？）
�。础⑦^渡：
你是從哪里找到答案的？導入學習第２自然段。
四、研讀課文、理解內容
�。�、指導學習第２自然段
⑴ 齊讀第２自然段：
說說讀懂了什么？
�、� 結合理解設問句，區別發現和發明。
⑶ 過渡：
科學技術使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀前后人們的生活有什么不一樣呢？
３、指導學習３、４自然段：
⑴ 默讀３、４自然段：
重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。
⑵ 集體交流：
說說２０世紀前人們是怎么生活的？
（理解依賴自然、農耕社會。）
�、� 請同學們結合自己課外的了解說一說，你知道當時的社會還沒有什么？
出示句式：
那時沒有沒有沒有也沒有
如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？
過渡：
我們的生活是多么幸福�。《艜r侯的.人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
�、� 結合課文說一說：
古時侯的人們有哪些美好的愿望？
（理解千里眼、順風耳。）
猜一猜：
古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當時這些愿望為什么不能實現？
過渡：
在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。
⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深海）。
⑹ 同學們交流自己所收集的有關資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。你是怎么理解這句詩的？
�。础⒖偨Y朗讀：
同學們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀？
五、小結收獲、暢談未來
�。�、學了這節課，你有什么收獲？
過渡：
�。玻笆兰o，人類創造出了一個個奇跡，２１世紀，我們人類還將創造出更輝煌的業績。
２、暢談：請你大膽推測，２１世紀，科學技術還會創造出哪些奇跡呢？
�。场①浹�，提出希望。
【板書設計】
呼風喚雨的世紀
人類
↙ ↖
科技→發現和發明
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