七年級(jí)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。

　　2、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象性和說服力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。

　　2、揣摩本文比喻中蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：

　　準(zhǔn)備好授課內(nèi)容、多媒體課件或小黑板。

　　2、學(xué)生：

　　自行查閱有關(guān)本文的背景資料、作者的情況資料。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　雄健精神的具體內(nèi)容;比喻說理的手法。

　　一、整體感悟

　　1、精心導(dǎo)入：

　　(播放《國(guó)歌》的音樂，大屏幕投放《國(guó)歌》的歌詞)同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)《國(guó)歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣 ，是在中華民族到了!最危險(xiǎn)的時(shí)候創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心，她激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為保;衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難 ，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也;是在我國(guó)處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難 ，奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的'國(guó)民》(板書課題)

　　2、感悟內(nèi)容：

　　⑴ 如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境、我國(guó)的國(guó)民雄健的兩種情況時(shí)，那么你會(huì)怎么讀標(biāo)題?(艱難的國(guó)運(yùn)雄健的國(guó)民都重讀)

　　⑵ 如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個(gè)詞語該讀重音?(雄健的國(guó)民重讀)

　　⑶ 我們?cè)僮x一次，將兩次讀得體會(huì)結(jié)合起來。

　　⑷ 下面我們來研究一下，國(guó)民為什么能雄健。先請(qǐng)大家朗讀課文。要求要準(zhǔn)字音。比如：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢(shì)、阻抑。

　　⑸ 國(guó)民為什么能雄健?請(qǐng)同學(xué)們采集課文內(nèi)容說話，這樣說：國(guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄儭��?guó)民靠什么雄健?

　　⑹ 明確雄健精神的具體含義。(播放課件或小黑板)

　　⑺ 選讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家昕，并談?wù)勏矚g理由：

　　(解決比喻運(yùn)用的問題)

　　投影 比喻 長(zhǎng)江大河一民族生命進(jìn)程 揚(yáng)子江、黃河──中華民族歷史進(jìn)程。

　　浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢(shì)不可擋、一往無前

　　平原元際，一瀉萬里──中華民族歷史順利發(fā)展

　　曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻──中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)

　　長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽──中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)

　　濁流滾滾，一瀉萬里──中華民族的光明前程!

　　老師小結(jié)：作者在通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。(播放課件)這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。

　　3、朗讀體味：

　　⑴ 下面一個(gè)人讀一段，請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。

　　⑵ 四人小組討論，哪個(gè)同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情，3分鐘后，派代表發(fā)言。

　　⑶ 分部朗讀：男、女各一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句 ，后幾句由男女生合讀。

　　二、體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流

　　1、閱讀全文后，你有什么感受?說一說，大家好交流一下。

　　2、走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗(yàn)過這樣的美趣嗎 ?

　　同學(xué)之間可以交流;教師向?qū)W生提間，學(xué)生答;學(xué)生也可以向教師提問，形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。

　　總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)困難，我們就是要靠雄健精神：沖破一切艱難險(xiǎn)阻 ，像奔流不息的長(zhǎng)江、黃河那樣勇往無前。

　　三、延伸作業(yè)，模仿課文

　　用比喻手法寫一段話，說一個(gè)道理。

【七年級(jí)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)10-12

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-03

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-11

艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-02

關(guān)于《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)07-02

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思11-16

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-13

《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)08-25

有關(guān)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-10