《口語交際習作二》公開課教學設計

時間：2021-06-27 08:34:13 教學設計我要投稿

《口語交際習作二》公開課教學設計范文

　　【教學目標】

《口語交際習作二》公開課教學設計范文

　�。�、展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。

　�。�、搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演等能力，培養合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。

　　【教學過程】

　　口語交際

　　一、談話，導入口語交際

　　１、明確口語交際的要求。

　　２、在這次“祖國在我心中”的綜合性學習的過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給同學們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果說一說，和老師，同學一起分享。

　　二、確定形式，小組交流

　�。�、討論匯報形式，明確要求。

　�。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。）

　　進行演講時，要恰當地運用手勢、表情以增強表達的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發言要有所反應。

　�。病⒎中〗M討論匯報：

　　在分組合作前，師生可通過討論提出幾個注意點，如，組內的資料可共享；要選擇適合小組的形式進行匯報；排練時，不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時了解各組編排的節目，進行串連。

　�。�、小組排練：

　　小組成員事先準備好有關材料，在小組里先試著講一講。根據同學的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時，教師不必作過多的指導，而應鼓勵學生自己發現問題，解決問題，要充分發揮學生的主動性和創造性。

　�。�、匯報展示，互動交流：

　　要努力調動匯報者與觀眾之間的互動交流，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀眾談談聽后的感受，重在抒發愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據匯報節目多角度地進行評價或提出改進建議。

　　習作指導

　　一、明確習作要求

　�。�、讀習作要求，說說今天的作文寫什么。

　�。ㄑ葜v稿或讀后感。）

　�。�、這次習作有什么要求？

　�、� 寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

　�、� 寫讀后感要表達真情實感。

　　⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

　　二、寫作指導

　�。薄W習例文，體會特點：

　　愛我中華情

　　于玉光

　　同學們：

　　有一位母親比母親更親，那便是──中國。

　　可記得這一位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

　　這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的.傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

　　“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定。

　　寫作前，可以先為學生讀一篇典型的演講稿，使學生從感性上了解演講稿的特點：

　�、� 針對性：

　　演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。

　　⑵ 可講性：

　　由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。

　　⑶ 鼓動性：

　　演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。

　�。�、明確要求，理清思路：

　　根據習作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

　　３、圍繞主題，運用資料：

　　重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。同時，引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。