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人教版小學《詹天佑》教學設計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的人教版小學《詹天佑》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學《詹天佑》教學設計 1
【教學目標】
１、理解課文內容，體會詹天佑的愛國情懷，學習他嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力以及敢于創新的精神。
�。病⒛芾砬逦恼碌膶哟�，了解先概括介紹，后具體介紹的篇章結構。
�。场⒂懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、引導學生利用專題網頁進行自主探究和寫作學習，培養學生利用網絡收集信息，整理信息的能力。
【教學重點】
詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
【教學難點】
了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境。
【課前準備】
收集青藏鐵路、京張鐵路和詹天佑的.個人資料。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
播放歌曲《天路》后提問：
�。�、你們知道這首歌曲的名稱嗎？歌曲頌揚了什么？（頌揚青藏鐵路的勝利竣工。）
�。�、為什么稱青藏鐵路為天路呢？
�。ㄋ鞘澜缟虾０巫罡叩蔫F路，最高點海拔５０７２米。）
是啊，青藏鐵路創造了世界鐵路的九大之最，是我國鐵路建設中又一項偉大的創舉。我想你們一定知道青藏鐵路的九大之最是什么？（生回答。）
中華民族是勤勞智慧的民族，不僅在科學發達的今天能創造奇跡，而且１００多年以前，在我國經濟落后，人才極為缺乏的半殖民半封建的社會中，同樣在鐵路建設事業中創造了偉大的奇跡，在國內外引起了轟動。
如今，當我們坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，會看到這樣一座銅像：（出示詹天佑銅像）他正視前方，目光炯炯，神情剛毅。你們知道他是誰嗎？
請同學們根據課前收集的資料向大家介紹一下詹天佑。（生介紹完，師出示詹天佑的介紹。）
那么，詹天佑到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第５課《詹天佑》。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡
�。薄⒄埻瑢W們根據出示的問題，快速朗讀課文，找出答案：
�。ǔ鍪締栴}１）詹天佑是一個怎樣的人？用波浪線在文中畫出有關的句子。本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？
�。�、細讀課文，理清層次：
課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾個自然段寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務的？
板書：
杰出、愛國
小學《詹天佑》教學設計 2
教學目標：
1.了解中國近代著名工程師詹天佑的生平和成就。
2.了解中國近代科學技術的發展歷程。
3.培養學生的愛國主義情感和科學精神。
教學重點：
1.了解詹天佑的生平和成就。
2.了解中國近代科學技術的發展歷程。
教學難點：
1.如何讓學生理解中國近代科學技術的發展歷程。
2.如何讓學生理解詹天佑的科學成就對于中國近代工業的發展的重要意義。
教學方法：
1.講授法。
2.圖表法。
3.小組討論法。
教學過程：
1.導入（5分鐘）
教師可以通過展示圖片或者視頻來介紹中國近代工業的發展歷程，引導學生對于中國近代工業的發展有一個初步的了解。
2.講授（30分鐘）
教師通過講授的方式，介紹中國近代著名工程師詹天佑的生平和成就，讓學生了解詹天佑的科學成就對于中國近代工業的發展的重要意義。
3.小組討論（20分鐘）
教師將學生分成小組，讓學生在小組內進行討論，讓學生自己總結出中國近代科學技術的發展歷程，以及詹天佑的科學成就對于中國近代工業的發展的重要意義。
4.展示匯報（15分鐘）
每個小組派出一名代表，向全班展示小組討論的成果。
5.總結（5分鐘）
教師通過總結的方式，讓學生對于本節課所學的內容有一個深刻的.印象，并且激發學生的愛國主義情感和科學精神。
教學評價：
通過本節課的教學，學生能夠了解中國近代著名工程師詹天佑的生平和成就，以及中國近代科學技術的發展歷程。同時，本節課還能夠培養學生的愛國主義情感和科學精神。因此，本節課的教學效果良好。
小學《詹天佑》教學設計 3
【教學目標】
�。�、了解詹天佑的事跡，體會他是一個出色的愛國工程師，激發學生熱愛祖國，立志為國作貢獻的思想感情。
�。�、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。
�。�、通過關鍵詞的理解，體會句子的含義。
�。础⒂懈星榈乩首x課文。
【教學重點】
通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。
【教學難點】
通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。
【課前預習】
詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。
【教學過程】
一、復習導入
上節課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的`阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學習課文。
二、學習第三段
１、反饋預習：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？
�。病W習第一層：
�、旁诳睖y線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。
�、普蔡煊诱f了什么？你是怎么理解的？
�、切〗M討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？
⑷學生自由發言。
�、蓭熜〗Y。
３、學習第二層：
�、�
詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學生自由朗讀思考。
⑵讓學生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。
⑶師小結。
4、學習第三層：
�、琵R讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？
⑵小組交流。
⑶請學生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。
�。怠W生質疑、解疑。
�。�、師小結。
三、學習寫作方法
�。�、第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑，但這三個方面都能突出什么？
２、課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計線路這三個事例來寫，又是為什么？
四、形成性練習
五、作業
小學《詹天佑》教學設計 4
教學目的：
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學習他熱愛祖國的品格，堅韌不拔的意志和嚴謹認真的態度。
2、培養學生把話變畫的理解能力和根據課文內容想象的能力，以及處理信息的能力。
3、指導學生感悟語言、理解語言、運用語言。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會詹天佑的“杰出”表現在哪些方面？能夠獨立發表自己的見解，朗讀出自己的感受。
教學難點：
弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事？
教學準備：
查閱相關資料文字投影片練習紙
教學過程：
一、導入
1、板書課題：詹天佑
2、談話：你對詹天佑都有哪些了解和認識？
引導學生交流課前參與所掌握的資料。
二、新授
1、默讀課文，進行批注，嘗試填空，并找出相應的句子，練習朗讀。
打出投影：
詹天佑是一個的工程師。
2、學生反饋，教師相機指導朗讀。
3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難？
理解：阻撓要挾輕蔑等詞語。
4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事？動筆畫一畫。
5、想一想當時獲得成功以后，帝國主義者會怎么說？中國人會怎么說？如今人們贊嘆不已，又會說些什么呢？
6、寫感嘆句，也可以結合課文內容或板書創作小詩指名讀，有選擇地指名到黑板上寫。
三、課堂作業（也可留作家庭作業）
我們國家歷史悠久，杰出的愛國人物眾多，你還能舉出這樣的例子嗎？
四、板書：
詹天佑(根據學生的總結概括相機板書)
小練習：把話變成畫
小練習：我用我筆寫我心
1、如今，人們到青龍橋參觀，總不忘瞻仰詹天佑的銅像，中外游客不停地贊嘆：“�！�
2、讓我來創作一首小詩，表達我對詹天佑敬慕的情懷。
這是一條由工程技術人員設計施工的鐵路干線。
這是一條由我國的.工程技術人員設計施工的鐵路干線。
這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的打擊。
阻撓阻攔，想辦法破壞。
要挾強求，有所仗恃而強硬要求。
輕蔑輕視，小看，極端地看不起。
藐視
小學《詹天佑》教學設計 5
教學目標：
1、感悟課文內容，體會詹天佑的杰出、愛國和創新精神。
2、有感情地朗讀課文。
3、創設情境進行口語交際訓練。
重難點：
感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。
教具：
課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、通過上節課的學習，你對詹天佑有哪些了解？（指名說）
2、過渡：同學們說得真好，今天我們繼續來學習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優秀品質。
二、感受困難，體會品質。
1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項就困難重重。
2、默讀課文第四小結。
想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動的地方畫出來，在旁邊寫點自己的感受。
3、自讀思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重點句引導理解。
出示：詹天佑經常出自工程人員之口。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會
出示：他親自帶著墜入深谷的危險。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會
出示：遇到困難，他失掉信心。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會
6、師小結過渡：同學們體會得真好！
三、爭當助手，突破難點。
1、師述：在修筑鐵路的過程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的'呢？自由讀課文5、6小結，邊讀邊思考。（同座位交流）（指名說）
2、假如你是他的小助手，你能幫他畫一張圖紙，并給大家匯報一下設計意圖嗎？
3、自由準備。（可以小組合作）
4、指名演說。
5、課件演示：（人字形線路）
6、生演示火車走向。（提示方法、配上說明）
5、小結：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！
四、創設情境，贊美人物。
1、課件展示：長鳴而過的火車
2、師述：100多年后一輛火車行駛在京張鐵路上，車上坐滿了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設計嗎？
3、自由準備。
4、指名說。
五、總結全文，號召學習。
今天我們一起領略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學生的我們應該
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