《孔子拜師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)兼、仆等７個(gè)生字，理解遠(yuǎn)近聞名等詞語(yǔ)。
２、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話，三人行必有我?guī)熝桑信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。（課件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況：
課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
三、細(xì)讀課文，深入理解
１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流
２、匯報(bào)交流：
⑴課文第一自然段：
①找到這自然段
②你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的`人才能算知識(shí)淵博呢？
③現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）
⑵曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。
①咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）
②你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
③讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
⑶對(duì)話部分：
①找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧！（點(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過(guò)老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
②讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話。
⑷學(xué)無(wú)止境：
①說(shuō)說(shuō)理由吧。
②其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
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