小學《難忘的一天》教學設計

時間：2021-06-25 15:53:00 教學設計我要投稿

小學《難忘的一天》教學設計

　　一、欣賞歌曲創設情境

小學《難忘的一天》教學設計

　　首先，請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學可以跟唱。（通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

　　二、認識人物

　　導入新課

　　1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平８０歲在北戴河的留影）

　　2、這是鄧小平８０歲時在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣？關于鄧小平，你還知道什么？

　　3、這節課，我們學習一篇關于鄧小平的文章。

　　（板書：

　　難忘的一天）

　　4、齊讀課題。

　　三、范讀課文

　　整體感知

　　１、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因為一件什么事而難過？

　　２、學生聽后回答。

　　（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。）

　　３、學生評價老師的朗讀。

　　老師為了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

　　四、讀準生字學會朗讀

　　1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準生字生詞的音。

　　2、檢查生字生詞的.認讀。

　　（課件出示詞語：

　　爺爺

　　早晨

　　連忙

　　陽光

　　計算機

　　難忘

　　隊禮

　　滿意

　　笑容

　　各種各樣）

　　⑴帶拼音讀。

　　⑵去掉拼音讀。

　　3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

　　（教師及時評價，耐心指導每一個孩子。）

　　4、課文已經能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？

　　（多練）

　　5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。

　　⑴嘴巴讀出來的與眼睛看到的內容不是同步的，眼睛要提前往后看23個字，讀不流利的句子反復讀。

　　⑵注意在長句子中停頓。

　　（如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。）

　　6、學生練習。

　　7、指名朗讀展示。

　　五、精讀重點讀出感情

　　1、再讀三、四、五小節，邊讀邊想：⑴我見到的鄧爺爺什么樣？⑵鄧爺爺說了一句什么話？⑶我表演完了心情怎樣？

　　（板書：計算機的普及要從娃娃抓起）

　　2、普及什么意思？指導學生聯系日常生活理解普及。

　　（班級里誰學計算機？都學了就是說咱們班普及了計算機。學校里就你們班學嗎？其他班級也學，就是說全校普及了計算機。城區只有一個學校學計算機嗎？別的學校也學，就是城區普及了計算機。）

　　3、讀讀鄧爺爺的話，你體會到了什么？

　　（板書：親切的關懷）

　　4、指導讀好重音，讀出鄧爺爺的親切關懷。

　　（課件出示：⑴他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。⑵開始表演了，我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）

　　5、理解天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛說明了什么？

　　6、如果是你，怎么表示你的高興？見到路旁的小樹，你會覺得小樹怎樣？如果樹上有一只小鳥，你會覺得小鳥怎樣？

　　(以我得獎了為開頭，寫一段話。)

　　7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

　　8、背誦第5自然段。

　　六、介紹作者近況，滲透肩上的責任。

【小學《難忘的一天》教學設計】相關文章：

小學課文《難忘的一天》教學設計范文04-16

小學課文難忘的一天教學設計范文04-16

小學語文《難忘的一天》優秀教學設計08-15