課文《我家住在大海邊》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，初步培養學生愛大海、愛家鄉的思想感情。

　　2、會用有有還有的句式說話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備：磁帶、碟片、投影片、貝殼

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、導入：今天這節課，老師繼續帶領小朋友去海邊玩兒。

　　2、誰上來寫一個海字，評評寫得怎么樣?

　　過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!

　　(教師放幻燈?圖片一)

　　二、理解課文第一段

　　1、學生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊

　　2、小朋友，你們看大海多美!(手指幻燈片)現在啊!就請小朋友一起跟陸老師去看海?

　　3、放錄像(教師制作好像帶)

　　4、剛才，你們看到了什么?(學生隨意交流)還看到了什么???注意讓學生充分發言，盡可能說完整。)

　　小結：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

　　5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠，就是金色的海灘。)

　　6、對呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?

　　7、導讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個句子!

　　三、理解課文第三段：

　　1、過渡：你們去過海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(學生介紹玩沙子的情景，又要讓學生說話說完整，說清楚)

　　2、啟發誘導：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)

　　為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導讀這個句子;

　　小結：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服!

　　四、出示幻燈，引入??我們在什么地方干什么?

　　1、出示句子：我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。

　　(1)誰愿意讀讀這個句子?誰再來讀!

　　(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)

　　(3)歌唱：大海是怎么歌唱的???嘩嘩地(讀好這個詞語)??嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點：對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)

　　(4)請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個句子。(要引導學生出情)

　　激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服啊!

　　下面，我們就來讀這一段!(指導好朗讀)

　　五、理解第三段

　　過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢?請聽??(放第三段課文錄音)

　　1、學生回答，教師板書：撿貝殼

　　2、這就是貝殼，(拿出實物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學生分組撿貝殼，并放音樂小螺號)

　　3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學生上臺自由發言，要讓學生發散好)

　　4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!

　　5、教師出示句子：海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。

　　(1)誰先來讀讀這一句!

　　(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色彩的'貝殼。)

　　教師引導理解：各種、幾種顏色

　　(3)導讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。

　　6、句式訓練：(我們也來學學書本，說說我們的貝殼。)

　　(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。

　　(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說。

　　(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有()形的，有()形的，還有()。(先小組討論，后指名回答)

　　7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，學生說說)

　　8、書上是怎么說的?教師出示句子：我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃。(讀好這一句)

　　9、有感情朗讀第3 段。

　　六、理解最后一段：

　　大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。

　　七、朗讀深化

　　小朋友，學了課文，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂)

　　八、作業：

　　1、課后1;

　　2、連一連讀一讀(練習冊)

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