課文《小白兔和小灰兔》教學設計

時間：2021-06-22 18:40:36 教學設計我要投稿

課文《小白兔和小灰兔》教學設計范文

　　【教學要求】

課文《小白兔和小灰兔》教學設計范文

　　１、學會本課生字８個和１１個詞語。認識６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　【教學重點難點】

　　難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【課前準備】

　　１、生字生詞卡片。

　　２、教學掛圖或投影片。

　　３、朗讀課文錄音帶。

　　４、抄有課后練習４的小黑板。

　　５、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話揭題：

　　上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。

　　（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”。

　　二、整體感知：

　　１、聽課文錄音。

　　２、教師提出要求：

　　⑴ 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　⑵ 在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

　　３、學生按要求自學后，進行檢查：

　　⑴ 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　⑵ 利用帶拼音的`生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段：

　　１、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　２、學習生字“收、菜”：

　　提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　３、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　４、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”：

　　這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　５、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

　　（板書：要菜子收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　７、匯報交流：

　　學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。

　　（板書：種白菜）

　　８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。

　　（板書：不干活）

　　學習“餓”。

　　９、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　１０、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習：

　　１、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　２、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文：

　　１、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　２、學生匯報交流；

　　（教師板書：送白菜要白菜）

　　３、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　４、總結板書，回顧全文：

　　通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字：

　　啟發學生自己分析“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫：

　　１、去拼音認讀生字卡片。

　　２、完成課后練習２，重點指導寫好下面幾個字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習：

　　１、完成練習３：

　　先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

　　２、完成練習４：

　　指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

　　【板書設計】

　　２６小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

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