童年的發現課文教學設計

時間：2021-06-22 17:31:49 教學設計我要投稿

童年的發現課文教學設計

　　教材簡析：

童年的發現課文教學設計

　　本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎發育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎發育的規律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發現有關胚胎發育規律的前后經過。最后，寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子內心世界。

　　學習這篇課文，要讓學生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內容──“我”發現了什么、是怎么發現的；從中激發學生勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神；體會心理活動描寫對塑造人物

　　形象的重要作用，能真實表達自己的內心感受。

　　設計理念：

　　課題中的“發現”一詞是本文的文眼，教學中引導學生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務。學生自主學習，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的，理清作者童年時發現胚胎發育規律的過程。

　　教學要求：

　　1知識與技能

　　（1）．認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

　　（2）．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　（4）．激發學生探究興趣、培養想象能力。

　　2過程與方法

　　（1）通過多種形式的讀，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　（2）通過收集、交流資料、小組討論等方式增強合作學習，加深對作者童年經歷的體會。

　　3情感、態度與價值觀

　　感悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　　教學重點：

　　1．引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的。

　　2．感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

　　教學難點：

　　理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　　課件（播放歌曲、課文朗讀、出示句子和片段）。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一讀題質疑，激發興趣

　　在童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學習《童年的發現》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）

　　從課題中，你最想知道什么？（如：“我”的發現是什么？是怎么發現的？即明確了本課的主要學習任務。）

　　二、緊扣“發現”，初讀課文

　　1．聽錄音，初步感知課文。

　　2．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　3．“我”童年的發現是什么？在課文中找出有關的句子

　　我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。

　　“人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”

　　4．仔細讀讀這幾句話，體會我的發現。

　　5．聯系整段話，反復朗讀，體會當“我”發現這個規律時，是怎樣的心情。（格外高興、得意……）

　　6．有感情地朗讀這段話。

　　三、圍繞“發現”，精讀課文

　　1．默讀課文，思考：“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自己的體會。

　　分小組學習，將找到的句子讀一讀，談談自己的體會，并討論交流不理解的問題。

　　2．探討交流，理清脈絡

　　（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　　“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里。”

　　[借這些優美的詞句，閉上眼睛想象這段話描寫的情景，體會“我”在夢中飛行的無比快樂和愜意。引導學生聯系自己的`成長過程中是否有類似的經歷，進行大膽的想象和擴充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。]

　　（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

　　[找出這些問題之間的關系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。]

　　（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

　　“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應具備的某些特征。”

　　[用心朗讀這句話，初步感受“我”執著探究的精神。]

　　（4）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

　　四、轉述發現，小結課文

　　用自己的話說一說“我”發現胚胎發育規律的過程，體會作者執著探究的精神。

　　五、布置作業

　　1、回憶自己童年的發現。

　　2、通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

　　板書設計

　　胚胎發育的規律

　　起始；

　　夢中飛行

　　方法

　　請教老師

　　產生疑問

　　癡迷思索

　　大膽猜想

　　發現規律

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