《禮物》的語文教學設計

時間：2021-06-22 15:40:14 教學設計我要投稿

《禮物》的語文教學設計

　　【教學目標】：

《禮物》的語文教學設計

　　每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事。自擬題目，寫一寫：

　　1、自己接受的特別的禮物、接受禮物的過程和心情。

　　2、自己設計和準備的禮物、送給別人的過程和心情。

　　【習作要求】：

　　1、兩個內容，任選其一。

　　2、自擬題目，選擇素材。

　　3、理清過程，布局謀篇。

　　4、反復修改，精益求精。

　　【設計理念】：

　　本單元的訓練重點是學習作者心理活動描寫的方法。在本單元的課文中多處運用心理描寫，學生能通過讀課文能體會到這一點，但是怎樣能把這種體會運用到自己的習作中，這又是個難點。因為心理活動是穿插在敘事過程中的，而不是集中描寫的。在事情的發展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產生、不斷消失著，因此，心理描寫應穿插在整個敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的'“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫反映的感情要真切，表現的思想活動要真切，表現的思想活動要真實，符合人物的性格特征……

　　這次作文要求是從兩個方面來寫，如果讓學生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學生很難把已經過去的接受禮物或者贈送禮物的場景真實地再現出來，對于自己當時的心情的變化也很難描繪。針對這種情況，為了讓學生能更好的把學到的描寫心理活動的寫法能夠在自己的習作中運用，我特意通過創設情境來實現這一教學目標，讓學生在真實的生活中進一步感受、體會。

　　【課前準備】：特意準備了一份禮物。

　　【教學過程】：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你曾經收到過誰送你的禮物？是什么禮物？（學生們在交流的過程中，興致勃勃……）

　　2、今天，老師也給大家帶來一份禮物。（學生驚呼）

　　二、猜禮物

　　1、把手提包呈現在學生面前，讓學生猜今天老師帶來的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦……

　　2、引導學生用一個詞來形容剛才大家的猜想：五花八門、各式各樣、千奇百怪……

　　3、說一說自己當時的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝……

　　三、看禮物

　　1、大家猜的禮物都不對，想知道嗎？（想，學生的高興勁難以形容）現在大家看老師這里，老師講打開包裹……這時教室里鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，伸長了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時，我又讓學生說一說現在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊……

　　2、老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。