五年級《行進間曲線運球》教學設計

時間：2021-06-22 08:10:07 教學設計我要投稿

人教版五年級《行進間曲線運球》教學設計

　　一、指導思想

人教版五年級《行進間曲線運球》教學設計

　　本課以《新課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想。以教材為依托，結合五年級學生的年齡、身心特點設計本課。運用啟發(fā)式教學手段，幫助學生在復習鞏固舊知識的同時，總結歸納出新知識。采用游戲競賽的組織形式，激發(fā)學生練習積極性，實現了學—練—賽的有機結合。利用分組的教學方法，使每個學生在與同伴的共同學習中達到技能提高，心情的愉悅，教學中既發(fā)揮教師的主導作用，又充分體現學生的主體地位，為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，使他們在快樂中學習，在合作中鍛煉。

　　二、教材分析

　　1、在人教版教材中，小籃球的教學內容出現在小學三—六年級。主要以簡單的技術技能學習為主，目的是發(fā)展學生身體的基本活動能力和發(fā)展體能，教學中多以游戲、競賽等形式可開展教學，并鼓勵學生多觀察、多思考、多分析，對技術的學習過程更是要求多與同學交流溝通，鼓勵合作學練，培養(yǎng)學生相互尊重、競爭與合作的意識，提高學生社會適應能力和養(yǎng)成良好的人際關系。

　　2、行進間曲線運球是籃球運球技術中的.一項基本技術。從實用性來講，由于其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術；從發(fā)展身體素質方面，變向運球技術能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調素質；從身心健康、社會適應角度，學生可以通過利用這一技術擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調配合能力。

　　3、根據區(qū)統(tǒng)一教學計劃，五年級行進間曲線運球教學單元共2.5課時5課次，本課是第1課次。

　　三、教學目標

　　1、學生通過學習，初步掌握手拍按球的側上方的技術動作，

　　2、學生通過模仿、探究學習，強化手觸球部位的準確性，提高手控球的能力和上下肢的協(xié)調配合能力。

　　3、學生練習積極主動，守紀律，培養(yǎng)學生善于思考、團結合作的集體主義精神五、教學重點與難點

　　重點：拍按球的側上方

　　難點：手腳的協(xié)調配合

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