《南海上的明珠》的教學設計

時間：2021-06-18 18:11:37 教學設計我要投稿

《南海上的明珠》的教學設計

　　教學目標

《南海上的明珠》的教學設計

　　1、學會本課生字，能正確書寫、運用。

　　2、在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的準確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學重點

　　品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。

　　學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、激趣引入，初步感受

　　1、欣賞音樂：《請到天涯海角來》。

　　2、師談話揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方海南島上。要體驗海南島的神奇與美麗，當然百聞不如一見。同學們想身臨其境去領略一下海南島的.風光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠海南島。

　　二、通讀課文，了解大意

　　1、學生自由讀課文。用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。

　　2、學生互相交流認字情況。

　　3、學生分段讀課文，學生互相評議、正音。

　　4、通讀全文，在了解課文大意和各段意思的基礎上交流看到了哪些景物，你最想說的話是什么。

　　三、學習第一段，整體感知

　　1、自讀第1段，說說第1段主要講的是什么。

　　2、欣賞圖片：感知萬里碧波和富饒美麗。

　　3、指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠海南島的富饒美麗。

　　四、圖文結合，學習第2段

　　1、（課件顯示）欣賞橡膠園、椰子園和熱帶植物園的圖片，讓學生交流欣賞后的體會。

　　2、（課件顯示）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產等圖片。圖文結合，引導學生體會海南島的物產豐富。

　　3、再讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產豐富。

　　五、讀悟結合，精讀第3、4段

　　1、自讀自悟學習第3段：

　　（1）可用讀讀、勾勾、悟悟的方法學習，說說本段主要寫了哪些景物，交流體會課文是怎樣描寫這些景物的。

　　（2）背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。

　　（3）鼓勵學生交流學習本段的收獲和體會。教師引導學生反復誦讀，感受作者用詞的準確。

　　（4）賞讀全段并小結：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。

　　2、自主學習第4段：

　　（1）可用學習上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背自學本段。

　　（2）討論交流學習體會，教師相機點撥。對文中重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導學生邊讀邊體會遣詞造句的準確。如教學句子你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。

　　（3）課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會屏障。

　　（4）讓學生在交流討論中體會課文將椰子林比喻成屏障好在哪里。

　　（5）想象情景，指導朗讀。

　　（6）鼓勵學生找出本段中自己最喜歡的語句背一背。

　　六、總結全文，主動積累

　　1、用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。

　　2、鼓勵學生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫，或摘錄，或讀，或背。

　　七、讀寫結合，拓展延伸

　　欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說后寫）

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