有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計

時間：2023-11-01 09:16:21 登綺教學(xué)設(shè)計我要投稿

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有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標：

　　1. 了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2. 從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

　　教學(xué)難點：

　　字體設(shè)計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：知道老師的名字叫什么嗎？

　　師: 我把他們來個創(chuàng)意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術(shù)體名字：何彩云）

　　2、找區(qū)別師：比較這兩個名字有什么不一樣？（指名說）

　　3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計，把普通的文字變得更形象、更獨特。（出示課題：字體的創(chuàng)意設(shè)計）

　　二、初探方法

　　（一）出示3組圖：筆畫變化、形狀變化、形象化

　　1、師：那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字）第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字

　　2、學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)（時間2-3分鐘）

　　（二）交流總結(jié)方法

　　師：哪一組同學(xué)先來說說？

　　1、筆畫變化

　　⑴生：我發(fā)現(xiàn)“算”字點變圓形，橫豎變成了筆，灰的點還變成了眼睛。師：這么說來字的什么發(fā)生了變化？

　　生：筆畫

　　師：把字的一個或幾個筆畫變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”

　　2、形狀變化

　　⑴第二組字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。

　　⑵師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意

　　3形象變化

　　⑴學(xué)生匯報交流

　　⑵師：用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的.創(chuàng)意方法稱為形象變化。

　　師小結(jié)：經(jīng)過各組分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意！

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、連線練習(xí)

　　師：接下來老師考考大家。

　　出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）

　　筆畫變化形狀變化形象變化

　　（生連連看）

　　師：看來難不到大家，都掌握的不錯了嘛！

　　三、大顯身手

　　1、師:那么接下來我們來試試？變一變！你想變什么字？

　　出示：幻燈

　　師：你打算怎么變？用形象？用筆畫變化？還是用形狀變化？或者都用呢？生1生2生3

　　2、老師示范

　　師：我也選了一個字 “茅洋”的“洋”，看這個字你覺得可以變什么？（說的同時先在白紙上寫好單線體“洋 ”）

　　洋：讓你想了什么呢？

　　生：海洋，海水

　　師：那就把他們的橫變成海浪

　　接下來老師自己變！

　　師：你覺得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？

　　生：用了筆畫變化，和形象變化結(jié)合，直接用了藍色，表示海洋，象山的大黃魚

　　師：你想好變什么字了嗎？現(xiàn)在開始吧？看誰變得最有創(chuàng)意！

　　4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

　　5、教師巡視指導(dǎo)

　　四、作品展示

　　1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計意圖，用了什么設(shè)計方法？

　　2、學(xué)生互評，你喜歡他的設(shè)計嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？

　　3、整體展示

　　五、拓展：

　　師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？

　　出示幻燈

　　各種字體：立體、陰影效果、動態(tài)字等等

　　小結(jié)：

　　生活無處不在創(chuàng)意：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！有創(chuàng)意就有生命力！

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教材分析

　　《有創(chuàng)意的字》選自人教版初中美術(shù)七年級上冊第三單元第一課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。它幫助學(xué)生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思與類型，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字活動，從而達成學(xué)會獨立繪寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生在思維的邏輯性和統(tǒng)籌性上還略顯稚嫩，雖然在圖形的感性認知上已有一定基礎(chǔ)，但是教師仍應(yīng)強化學(xué)生思維的感性特征，創(chuàng)設(shè)情感體驗的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、了解數(shù)字化美術(shù)字的.概念、中國文字的美術(shù)文化背景，認識到美術(shù)字由書法派生出來的分支書體，能說出字體和書體的特點與區(qū)別。

　　2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆畫特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。

　　過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對子、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習(xí)中體驗書寫的快樂。

　　2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆畫特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法。

　　難點：設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。

　　五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課前準備教師活動學(xué)生活動

　　1、調(diào)試多媒體，準展示收集的美術(shù)字，備教具，組織教介紹他們的特點。學(xué)。

　　2、請學(xué)生展示課前收集的美術(shù)字。

　　引導(dǎo)階段做游戲：出示一些變分組搶答體字，讓同學(xué)們分組搶答。

　　引出課題：有創(chuàng)意的字。

　　發(fā)展階段

　　1、了解什么叫做美術(shù)學(xué)習(xí)、了解字。

　　2、了解分析宋體和黑體的筆畫特征和區(qū)別。回答

　　3、提問：在你心中創(chuàng)意美術(shù)字是什么樣的？

　　4、欣賞一組創(chuàng)意美術(shù)字。

　　5、請同學(xué)回答：創(chuàng)意美術(shù)字的應(yīng)用范疇。教師總結(jié)，舉出例子。

　　6、欣賞圖片，看看這分組回答鞋子體都發(fā)生了哪些變化？

　　7、引出變化法則：字形變化，字義變化，結(jié)構(gòu)變化，形象化，裝飾化。

　　8、比一比，猜一猜，看看這鞋子體都發(fā)生了哪些變化。

　　課堂練習(xí)

　　1、舉出例子并講解

　　2、試一試：運用自己學(xué)生練習(xí)喜歡的文字或詞匯，設(shè)計有創(chuàng)意的字。

　　評價知識拓展教師評價學(xué)生自評或互評嘗試根據(jù)自己的性格課后練習(xí)特點，用有創(chuàng)意的字體設(shè)計自己的名字。

　　六、教學(xué)反思

　　文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能。隨著社會的發(fā)展、繁榮與進步，漢字衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范疇。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足人們的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比較本字體靈活、多變、隨意，但是在實際中也要針對內(nèi)容恰如其分地表現(xiàn)，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。

　　本課先通過游戲的方式進入主題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以輕松活潑的課堂氛圍為同學(xué)們講解了美術(shù)字的筆畫特征，了解中國古代漢字的演變過程。學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的變化特征，再以游戲的形式鞏固本節(jié)課知識點。創(chuàng)作部分，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，有一部分作品非常不錯，緊扣今天所學(xué)知識，但還有少部分學(xué)生不能完全掌握，可能由于個體差異，美術(shù)基礎(chǔ)的不同，下次在教學(xué)設(shè)計的時候要因人而異，因材施教，盡量做到不落下每一個人，讓所有人都能接受理解知識，掌握技能。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 3

　　一、教材分析

　　本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教材分為兩頁的內(nèi)容，通過各種的有創(chuàng)意的字體設(shè)計的圖片讓學(xué)生有一個設(shè)計的視覺享受，同時也能明白字體的創(chuàng)意設(shè)計的構(gòu)想。本課主要是通過字形聯(lián)想，提高設(shè)計能力，這與以往的造型表現(xiàn)的可不同的是本課更注重于創(chuàng)意設(shè)計，有想法的改變原有的事物，給人以煥然一新的感覺。教材的內(nèi)容設(shè)計明確，明確了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的教學(xué)重點，字形創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)將字的涵義全部或局部用畫的形式表現(xiàn)出來。通過圖片的欣賞認識和老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對字形的創(chuàng)意設(shè)計進行觀察、賞析，在討論中明確創(chuàng)作重點。也在同時拓展了學(xué)生的思維能力，進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　二、教學(xué)目標

　　1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2.從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

　　3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

　　難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理的進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

　　四、課時安排

　　兩課時。

　　五、課前準備

　　教師：課件，范作,卡紙。

　　學(xué)生：記號筆，油畫棒或水彩筆。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

　　老師知道我們小朋友現(xiàn)在認識很多的字，但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎？

　　這些圖片漂亮嗎？誰能說說這些圖片上到底展示了些什么？你們來認一認，這些字和我們平常的字有什么不一樣的嗎？

　　小結(jié)：這些是藝術(shù)字（美術(shù)字）是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，有美觀漂亮的特點，經(jīng)常可在書刊、廣告等方面都能看到。

　　我們小朋友平時有這樣寫過字嗎？大家覺得有創(chuàng)意嗎？

　　2、了解文字歷史，欣賞分析現(xiàn)代美術(shù)字中國的漢字是世界上最古老的文字之一，從5000年前的文字傳說的產(chǎn)生，到現(xiàn)在的現(xiàn)代美術(shù)字，其中經(jīng)過了繁雜的演變過程。

　　其演變過程是：

　　甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書

　　殷商、周、秦、漢、魏晉（分別在課件上出示每個時期漢字的圖片）

　　通過這么長時間的演變，發(fā)展成為現(xiàn)在的創(chuàng)意美術(shù)字，

　　我這還有很多非常有趣的創(chuàng)意字，大家想見識一下嗎？

　　讓學(xué)生來分析，這些字的`創(chuàng)意在哪里？找出特點。

　　1.“衣”——把衣的一點和橫變成衣服架子，很形象很生動。

　　2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。

　　3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一只瓶子。

　　4.“鳥”——把鳥的下面一橫變成了三只鳥停在樹枝上。

　　5.“蝶”——把蝶的“蟲”字變成了蝴蝶。

　　6.“屋”——把屋上面變成屋頂?shù)膱D畫了。

　　7.“鯉”——把字幻想成一條魚懸掛桿子上。

　　7.“剪刀石頭布”——把每個字各部分略寫，通過生動的圖形表現(xiàn)出來。

　　教師總結(jié)一下創(chuàng)意方法：

　　①用實物代替字的一些筆畫，如：衣

　　②把字進行一部分變形，如：蝶、鑰匙

　　③從字的意思出發(fā)想像，如：鯉

　　④在創(chuàng)意時要求整體和諧統(tǒng)一完美的藝術(shù)特點。

　　總結(jié)：創(chuàng)意字設(shè)計的方法有圖形取代法，筆畫變形法，字義表現(xiàn)法等等。

　　3、設(shè)計要求

　　老師這邊找了一些文字，你們可以在里面找一個自己覺得合適的文字進行創(chuàng)作，也可以自己找文字來創(chuàng)作。

　　要求：

　　①自己找一個合適的文字、詞或某個名字進行創(chuàng)意設(shè)計。

　　②大膽想象

　　③巧妙聯(lián)系字的含義

　　④變形后要讓人能認得出來

　　4、作品評價

　　（1）說說自己的創(chuàng)意

　　（2）互相評價一下作品

　　5、課堂小結(jié)和拓展

　　拓展：讓學(xué)生欣賞一些創(chuàng)意字體在生活中的廣泛應(yīng)用，拓寬學(xué)生的眼界。

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了字的創(chuàng)意設(shè)計，使我們增加了對美術(shù)字的欣賞能力，也了解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多體會，并可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學(xué)習(xí)到美術(shù)字。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標：

　　1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動身，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

　　3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

　　二、設(shè)計與思路：

　　在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計競賽。

　　本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情。

　　現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的'重要意義。

　　“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

　　在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設(shè)計，如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設(shè)計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學(xué)方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

　　但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 5

　　一. 教學(xué)目標：

　　1. 認知領(lǐng)域：了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、型和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2. 操作領(lǐng)域：從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程當中，發(fā)展學(xué)生的相形思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

　　3. 情感領(lǐng)域：了解中國古老漢字的歷史構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

　　二. 教學(xué)重難點：

　　重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識，技巧，方法。

　　難點：如何引導(dǎo)學(xué)生能抓住字意、字型，結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字變得更加美觀更形象。

　　三. 教具準備：

　　生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的`美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆。

　　師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術(shù)字。

　　四. 教學(xué)過程：

　　課前準備

　　(學(xué)生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

　　(教師)課件，教學(xué)錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

　　教學(xué)過程

　　1.圖片欣賞導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。

　　（1）師：同學(xué)們邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)是全國有名的書法實驗學(xué)校，所以同學(xué)們的書法學(xué)得非常的不錯。今天老師想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)美術(shù)字。

　　（2）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計》。

　　出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見到的字體有什么不一樣嗎？

　　生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。

　　（3）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊！

　　2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。

　　（1）出示一個象形文字。師：說說這些是什么字？（如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）

　　（2）了解這個文字的變化過程。

　　師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據(jù)具體物體的樣子演變過來的，到現(xiàn)在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺得非常的自然。

　　3.評述各式字體，開展小組研究。

　　（1）欣賞、比較常見的美術(shù)字字體。

　　出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點。

　　（2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。師：請同學(xué)們對比一下下面的的兩個字，他們是同一個字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個是黑體，一個宋體。我想請同學(xué)門比較一下這些字有什么不同的地方。生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。

　　（3）。抓住字體特征，了解字體結(jié)構(gòu)。

　　師：宋體“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。” ——宋體

　　黑體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾。”——黑體

　　（4）感受宋體和黑體字的美及其特點。

　　4.學(xué)生展評修改，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。永永

　　根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。

　　分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。）

　　輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。

　　筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。

　　修整細節(jié)。

　　選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

　　（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。

　　6.課后延伸，拓展研究。

　　收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學(xué)生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

　　（教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

　　教學(xué)過程

　　1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

　　欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認一認這些是什么字？請學(xué)生在黑板上書寫“藝”字，直接導(dǎo)入課題。

　　2.欣賞評述，博古通今。

　　欣賞中國古代的美術(shù)字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術(shù)字。）、數(shù)字和英文美術(shù)字。（主要為英文字體的設(shè)計。）

　　3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。

　　（1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變形。

　　（2）欣賞一組變體美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：

　　①筆畫變化。

　　欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？

　　有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……

　　有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……

　　筆畫相連：平連、豎連、斜連；

　　②結(jié)構(gòu)變化。

　　有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……

　　③字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。

　　④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。

　　⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個字作形象化處理。

　　木：變體后繪成四截木料疊成。

　　冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。

　　尖：變體成上部小下部大。

　　曲：變體成曲線狀。

　　⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

　　⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。

　　總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

　　4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。

　　（1）設(shè)計自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計有創(chuàng)意的字體。

　　（2）要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。

　　5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

　　（1）作業(yè)展評，小結(jié)。

　　（2）收藏、保存同學(xué)的作品。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點

　　掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

　　教學(xué)難點

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入我們大家都知道，創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的`應(yīng)用是非常廣泛的，比如廣告設(shè)計、標志設(shè)計、雜志封面設(shè)計、壁報設(shè)計以及手抄報設(shè)計。大家是不是非常非常想學(xué)了？那老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能創(chuàng)造和展示更多的美。展示課件師：這些字分別是什么字體？它們各自有什么特點嗎？同學(xué)們都見過哪些創(chuàng)意字呢？都是在什么地方？給你留下了什么樣的印象？生回答。

　　二、新授展示課件

　　（一）什么是美術(shù)字？常用美術(shù)字體分類介紹宋體、黑體、變形美術(shù)字

　　（二）了解美術(shù)字的基本特點及創(chuàng)意方法師：這些字體什么變了？字的形狀。這是字形的變化。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字是如何設(shè)計出來的！

　　（1）字形的變化改變字體外形；

　　（2）筆畫的變化改編筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，符合文字內(nèi)涵；

　　（3）結(jié)構(gòu)變化連字體或者圖形代替

　　（4）裝飾變化肌理、字內(nèi)裝飾、字外裝飾（光影、明暗、倒影、投影）師：學(xué)會了每一個字的創(chuàng)意設(shè)計后，再看看創(chuàng)意美術(shù)字的編排形式。幻燈片展示：連字式編排形式、曲線式編排形式、透視編排形式、重疊編排形式。

　　（三）初步嘗試感受探究設(shè)計樂趣剛才我們欣賞了那么多的變體字變化的方式方法，你已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗？·各組進行字體設(shè)計比賽。（師準備“春、夏、秋、冬”四字，每個組自選一個字設(shè)計）·各小組交流后匯報。

　　欣賞老師設(shè)計的“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

　　（四）作品欣賞

　　三、課堂小結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點

　　四、作業(yè)：變體美術(shù)字設(shè)計內(nèi)容：小伙伴合唱童年雷雨火災(zāi)石榴朋友樹林衣服竹葉音樂會要求：

　　1、構(gòu)思巧妙、簡潔、生動、有趣味。

　　2、也可自選內(nèi)容設(shè)計。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標

　　1、了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。

　　2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設(shè)計意識，提高表現(xiàn)能力。

　　3、通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學(xué)重點

　　1、創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　評價要點

　　1、是否掌握了變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法

　　2、是否積極嘗試利用變化規(guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。教學(xué)準備

　　教具：多媒體教學(xué)軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關(guān)版面設(shè)計的圖片資料、報紙等。

　　學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。

　　教材分析

　　本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以校園板報、手抄報設(shè)計為載體，細分為美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計和版面設(shè)計兩方面內(nèi)容。教材在編寫上，充分考慮了相關(guān)知識技能在小學(xué)階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術(shù)字的`基本特點和書寫方法；突出了變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設(shè)計中圖文的獨立搭配，突出了版面設(shè)計元素的整體編排。教師應(yīng)跨學(xué)段解讀教材，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活處理和使用教材。

　　創(chuàng)意美術(shù)字一課安排了三個學(xué)習(xí)活動：收集與交流——學(xué)習(xí)與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡(luò)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。可引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過與常用美術(shù)字的對比，適當進行知識回顧，同時總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點，從而導(dǎo)入本課的重點：變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側(cè)重于分變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁所提供的幾組圖片側(cè)重于從文字內(nèi)涵與視覺審美相結(jié)合的角度，闡釋字體設(shè)計內(nèi)容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務(wù)生活的設(shè)計理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創(chuàng)意設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導(dǎo)入，讓同學(xué)們感受標題文字和學(xué)過的黑體字的不同之處。

　　二、新授

　　（一）變體美術(shù)字在生活中的運用。

　　1、提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都在哪些地方見過？

　　2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。

　　（二）變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律

　　1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、字意變化有特點的幾個字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。

　　2、總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。

　　3、展示三組動畫，讓學(xué)生找出變化規(guī)律。

　　【實踐小練習(xí)】請根據(jù)字形、結(jié)構(gòu)、字意變化設(shè)計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。

　　（三）變體美術(shù)字常見的變化方法

　　【象形變化】

　　1、利用“水煮魚”、“壽”引導(dǎo)學(xué)生說出象形變化。

　　2、出示“雪”字，讓學(xué)生試著用象形變化的方法，說出自己的創(chuàng)意。

　　3、提供兩種創(chuàng)意，讓學(xué)生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關(guān)的圖形進行情景式的創(chuàng)意。

　　【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內(nèi)部裝飾。

　　【立體變化】

　　運用“土”的動畫去介紹立體變化。

　　（四）創(chuàng)意空間

　　第一環(huán)節(jié)：說創(chuàng)意

　　出示了“飛”字的四種變化，請同學(xué)們以小組為單位，任挑一種，說出它的設(shè)計巧妙在哪里。

　　第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意

　　板書“面”字，讓學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示3幅創(chuàng)意圖，進一步豐富學(xué)生的想象。

　　第三環(huán)節(jié)：畫創(chuàng)意

　　創(chuàng)意設(shè)計自己感興趣的字或詞組。

　　要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。

　　三、點評作業(yè)：

　　1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。

　　2、教師點評5——7名同學(xué)的作業(yè)，提出修改建意。

　　四、拓展提升

　　出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過欣賞讓學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，引導(dǎo)他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、概括回顧本課所學(xué)字體設(shè)計知識。

　　2、布置學(xué)生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 8

　　課前準備

　　（同學(xué)）常規(guī)的作畫工具。

　　（教師）同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入，欣賞比較。

　　同學(xué)們你們在什么地方看到過美術(shù)字？各種產(chǎn)品包、書籍、廣告等

　　那么這些美術(shù)字有什么作用呢？美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體，有著整齊、醒目、美觀、易認的特點，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場安排、展覽會，以和商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

　　美術(shù)字的種類很多，有楷體、宋體、黑體、仿宋體、綜藝體等（課件出示）

　　（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓同學(xué)觀看、比較它與楷體宋體美術(shù)字的異同。

　　（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧妙的藝術(shù)處置，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。

　　2. 小組討論，研究創(chuàng)意。

　　（1）研究美術(shù)字的寫法：

　　講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、可讀性、藝術(shù)性等。

　　（提示：在講解變化的方法時，為更能吸引同學(xué)的`興趣，結(jié)合日常生活中的實例，如冷飲店的“冰”字，或讓同學(xué)自身進行聯(lián)想。）

　　（2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。

　　用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書籍的書名等。

　　3. 尋找內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思。

　　（1）引導(dǎo)同學(xué)對課本字例作評議，以拓寬同學(xué)對文字創(chuàng)意設(shè)計的思路。

　　（2）研討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。

　　（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計并繪制成變體美術(shù)字。）

　　4.同學(xué)創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

　　（1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會變體美術(shù)字的適應(yīng)性。

　　（2）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.小結(jié)拓展，保管作品

　　（1）自身評：讓設(shè)計好的同學(xué)上講臺說說自身的設(shè)計思路、方法、過程。

　　（2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵。

　　（3）保管同學(xué)作品。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 9

　　一、教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　　1、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫法；

　　2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運用，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點及變化原則，設(shè)計出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。

　　2．過程與方法

　　通過對創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對單或詞字進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　1、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

　　2、從設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)造的樂趣。

　　二、學(xué)生分析

　　初一年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點是什么，學(xué)生并沒有研究過，對于如何書寫美術(shù)字沒有一個系統(tǒng)的`認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。

　　三、教材分析

　　文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍??不勝枚舉。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。

　　本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字活動，從而達到學(xué)會獨立繪寫的能力。

　　四、重點難點分析

　　教學(xué)重點：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點及設(shè)計原則。

　　五、教學(xué)策略

　　采用直接感知及探究的教學(xué)策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學(xué)們了解和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過對西湖創(chuàng)意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的字。

　　有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計 10

　　一、教學(xué)目標

　　1、初步了解民間玩具的知識。

　　2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　3、提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。

　　中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

　　在各種玩具充斥市場的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

　　2、重點、難點。

　　重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。

　　難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

　　課前準備

　　（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）

　　（教師）民間玩具及有關(guān)圖片資料等

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課。

　　（1） “玩具總動員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。

　　（2）揭示課題：《中國民間玩具》。

　　2、直觀體驗。

　　中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。

　　①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）

　　②大公雞（泥玩具）

　　③獅子滾繡球（布玩具）

　　④木馬（木玩具）

　　⑤螳螂（棕櫚葉玩具）

　　⑥面人（面粉玩具）

　　⑦鹿鳥（糖玩具）

　　⑧三勿猴（石玩具）

　　3、師生交流。

　　（1）你在哪里看到過這樣的玩具？

　　（2）說說對這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。

　　（3）教師小結(jié)補充：

　　續(xù)上述玩具：

　　①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。

　　②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。

　　③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。

　　④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。

　　⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。

　　⑥產(chǎn)自上海。

　　⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。

　　⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。

　　4、拓展表現(xiàn)。

　　（1）我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。

　　①你想用什么方式表現(xiàn)？

　　②你制作的玩具會用到什么材料？用什么方法？

　　③教師適當補充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。

　　（2）課后，拜訪當?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。

　　課外資料

　　1、中國民間玩具歷史悠久。

　　長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的'實物史料，卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠流長。

　　2、中國民間玩具藝術(shù)種類。

　　中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。

　　聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

　　“木雕”是在上好的木料上進行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

　　“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。

　　三、教學(xué)建議

　　本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當進行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問題。

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