《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-24 12:55:00 秀雯教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文（通用10篇）

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 1

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗？的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　3、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的.教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　1、多媒體課件：

　　⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

　　2、課件演示秋天的景色。

　　3、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　　(指名讀、分組讀。)

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

　　⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面。

　　⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

　　⑶ 課件演示，出示第三句話。

　　⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

　　4、師生配合讀。

　　5、學(xué)生背誦。

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、畫(huà)秋天。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

　　五、品嘗秋天的果實(shí)

　　六、版面設(shè)計(jì)

　　黑板中間用卡通字寫(xiě)出秋天的圖畫(huà)幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

　　2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái)。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

　　2．愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　3．繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　畫(huà)自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭(zhēng)我搶，是收獲的喜悅，是動(dòng)物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的.美麗，感受到它的美好，還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天。來(lái)，把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)，大家一塊兒來(lái)欣賞！

　　二、展示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天吧。

　　1. 你的這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么？能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　要求：兩人一組，我說(shuō)你聽(tīng)，說(shuō)的人要表達(dá)清楚，聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng)。注意做到

　　學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà)，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

　　2．選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天，學(xué)生試評(píng)。

　　怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)、展開(kāi)想象。

　　回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法。

　　《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥(niǎo)”。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

　　《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來(lái)了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了（小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收、歡樂(lè)的歌（這是總結(jié)）。

　　3．小組內(nèi)再說(shuō)，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，按一定的順序，說(shuō)出特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

　　4．全班交流。

　　三、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)

　　1．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)：怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象。

　　2．寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào)，和大家分享交流。

　　四、總結(jié)

　　寫(xiě)完的同學(xué)謄清，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 3

　　教學(xué)理念

　　閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多元解讀，明白寫(xiě)什么，更應(yīng)從寫(xiě)的角度審視教材，引領(lǐng)學(xué)生體味教材的寫(xiě)作方法、遣詞造句、描寫(xiě)技法，將讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，練習(xí)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句，探究語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生階梯，從讀到說(shuō)再寫(xiě)，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫(xiě)話難關(guān)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，品讀優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語(yǔ)言。

　　3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品讀優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　仿寫(xiě)，描寫(xiě)秋天景色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書(shū)情況。

　　1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧（課件出示詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）

　　2，師：誰(shuí)先來(lái)？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽(tīng)“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確，相機(jī)正音）

　　3，師：一起讀兩遍。

　　4，師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書(shū)情況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段，有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

　　二、圖文并茂感受美。

　　1，看圖說(shuō)美景

　　（1）師：今天，老師給大家?guī)?lái)一幅圖（課件出示課文插圖）。圖上有些什么呢？

　　你可以按照從上到下或從下到上的順序說(shuō)說(shuō)，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，使學(xué)生弄懂圖意，教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭語(yǔ)言表達(dá)的條理性。】

　　（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。

　　師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？你怎么知道的？

　　師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？

　　師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢！（課件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）

　　師：誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀）

　　師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，真切地感受“美麗”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效率。

　　2，品佳句、析好詞

　　（1）師：我們的課文里就有一句話寫(xiě)出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。

　　（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　（3）師：這句話里寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。

　　（4）師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比喻句，顏色的詞語(yǔ)的作用，相機(jī)理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”）

　　師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋(píng)果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相似特點(diǎn)，領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。

　　（5）去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹(shù)掛起燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”

　　師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加好？為什么？

　　（6）師：有了這些表示顏色的詞語(yǔ)，把景物染上了豐富的顏色，圖畫(huà)更美了，句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢？（有感情朗讀）

　　（7）課件出示：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的'波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

　　師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

　　師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，通過(guò)對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫(xiě)具體的妙處，滲透把句子描寫(xiě)具體的技巧，同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯，久而久之，學(xué)生的描寫(xiě)技巧會(huì)逐步提高。

　　（8）指導(dǎo)背誦。

　　師：多么美的圖畫(huà)呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

　　老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家：

　　方法一：課件出示我會(huì)填：

　　梨樹(shù)（ )金黃的燈籠，蘋(píng)果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱( ）燃燒的火把。

　　說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

　　方法二：課件出示我會(huì)填：

　　梨樹(shù)掛起（ )燈籠，蘋(píng)果露出（）臉頰，稻海翻起( ）波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

　　師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書(shū)大王。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：背書(shū)是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的重要方式，但機(jī)械識(shí)記的效率較低，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧，學(xué)生熟練地掌握了寫(xiě)作技巧，小練筆部分的仿寫(xiě)訓(xùn)練才能水到渠成。

　　3、悟情感。

　　師：真是好一幅秋收的美麗畫(huà)卷，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。

　　師：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢？

　　師：秋天里還有哪些美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書(shū)又育人。

　　三、小練筆，仿寫(xiě)

　　師：勤勞的人們畫(huà)出的圖畫(huà)還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。

　　1、說(shuō)圖

　　（1）課件出示桔樹(shù)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桔子？

　　（2）課件出示桂花圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桂花？

　　2、練寫(xiě)

　　出示棗樹(shù)圖、板栗圖、菊花圖。

　　師：請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天圖畫(huà)，可以寫(xiě)屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫(xiě)自己看到的喜歡的景物。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：先說(shuō)后寫(xiě)，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫(xiě)話難關(guān)，實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛(ài)秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、掛圖激趣導(dǎo)入：

　　師：今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？

　　生：這是一幅美麗的圖畫(huà)。我看到了梨樹(shù)、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫(huà)》師板書(shū)，生書(shū)空

　　二、初讀課文，解決生字

　　1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢？

　　生：1、小蘋(píng)果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

　　2、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。

　　2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

　　3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹(shù)

　　蘋(píng)果露出紅紅的.臉頰。→臉頰

　　稻海翻起金色的波浪，→波浪

　　高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

　　勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。→勤勞

　　4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　出示：點(diǎn)燃勞動(dòng) 燒著海浪水波

　　三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

　　師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋(píng)果、梨樹(shù)、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？

　　生：秋天來(lái)啦！

　　師：對(duì)，好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷兀∧敲矗覀兙涂禳c(diǎn)出發(fā)吧！

　　生讀課文中的這四句話

　　1、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？

　　生：梨樹(shù)結(jié)的是梨，為什么說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠？

　　生：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)的是蘋(píng)果，為什么說(shuō)蘋(píng)果露出紅紅的臉頰？

　　生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海？

　　生：稻子怎們能翻起波浪呢？

　　生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？

　　生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

　　2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋(píng)果呢？（美讀課文）

　　3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　4、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)

　　5、師適時(shí)范讀

　　6、生評(píng)價(jià)教師

　　7、師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？

　　8、生答

　　9、師：對(duì)，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

　　10、再讀，有感情

　　四、擴(kuò)展：畫(huà)一畫(huà)

　　欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

　　五、展示：評(píng)一評(píng)

　　六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 5

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片段。

　　2、生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。

　　2、師問(wèn)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

　　3、同學(xué)們說(shuō)了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

　　4、出示課題并朗讀。

　　二、朗讀并感悟課文。

　　1、初讀課文。

　　A、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

　　B、開(kāi)火車，一人讀一句。

　　2、細(xì)讀感知，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

　　3、品讀理解。

　　A、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，讀一讀。

　　B、朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，讀后評(píng)議，C、師引讀課文，感知全篇。

　　D、再讀入情，練習(xí)背誦。

　　三、課外延伸。

　　剛才我們讀的.是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　重難點(diǎn)：

　　識(shí)字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？(生答)。

　　2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。

　　3、過(guò)渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？相機(jī)板書(shū)秋天的圖畫(huà)。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）

　　2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。

　　（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

　　師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎？不過(guò)呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的`勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。

　　3、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

　　4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫(xiě)了課文圖片中哪幾種事物。

　　5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。

　　2、學(xué)習(xí)練讀

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配。

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

　　①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。

　　(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解。

　　(提示：這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分

　　組讀)

　　③課件演示：出示第三句話

　　(提示：這是個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì)讀？)

　　④課件演示：先出示大雁飛行的畫(huà)面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣。)

　　4、想一想：勤勞的人們指哪些人。

　　5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

　　四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天

　　1、此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

　　2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

　　(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

　　3、男女生比賽讀課文。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黑板中間寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 7

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

　　【教學(xué)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)8個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。

　　板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。

　　(學(xué)生齊讀課題。)

　　學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

　　二、觀察圖畫(huà)，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

　　果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。

　　學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？

　　(指名讀課文。)

　　2、出示卡片認(rèn)讀生字：

　　圖梨籠浪梁燃勤勞

　　帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車賽讀，并匯報(bào)記法。

　　在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：

　　⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？

　　⑵ 大屏幕顯示：

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。

　　⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗？

　　(勤勞的人們。)

　　⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。

　　(指名讀，多人。)

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

　　朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的`有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

　　2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、學(xué)生活動(dòng)，如：

　　制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。

　　4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

　　這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。

　　二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫(huà)面。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。

　　二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？

　　師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。

　　二、圖畫(huà)展示，分享趣事

　　（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà)。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）

　　（二）、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）

　　三、按照要求，指導(dǎo)分享

　　（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

　　（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。

　　（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

　　1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）

　　2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的.詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

　　3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

　　4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

　　（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

　　四、完成習(xí)作

　　師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

　　（一）、出示習(xí)作要求

　　習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書(shū)）

　　（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

　　看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。

　　1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）

　　看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

　　2、注意順序，表述具體（板書(shū)）

　　在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫(xiě)，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　3、語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）

　　優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。

　　（三）、交流、欣賞

　　1、同桌相互交流所寫(xiě)的，并相互提出意見(jiàn)。

　　2、自行修改

　　3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

　　4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。

　　5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。

　　6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受秋天的色彩美，熱愛(ài)大自然。

　　2.掌握用樹(shù)葉印畫(huà)的繪畫(huà)技能，并能合理構(gòu)圖展現(xiàn)作品的美。

　　3.體驗(yàn)合作進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋游視頻及PPT圖片；孩子已有戶外尋找、觀察秋天的經(jīng)驗(yàn)積累；采集若干色彩、大小、形狀不同的樹(shù)葉；若干排刷、繪畫(huà)顏料、畫(huà)紙、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）觀看秋游活動(dòng)視頻，再現(xiàn)尋找秋天、觀察秋天的情景，調(diào)動(dòng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）通過(guò)欣賞秋天多彩的景色圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天的多彩和美麗。

　　老師：你看了上面的圖片有什么感受？樹(shù)葉美嗎？美在哪里？

　　（評(píng)析：教師創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)秋天美的感受和體驗(yàn)。）

　　2.通過(guò)觀察PPT圖片，引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉印畫(huà)的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　①秋天的樹(shù)葉有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的色彩）

　　②樹(shù)葉的大小一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的形狀大小）

　　③這邊的樹(shù)葉和那邊的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的疏密程度）

　　（2）教師示范樹(shù)葉印畫(huà)的畫(huà)法。

　　①通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒掌握樹(shù)葉印畫(huà)的技巧。

　　師：先用畫(huà)筆在樹(shù)葉上涂滿顏料，要把樹(shù)葉涂滿涂均勻，然后從葉柄到葉尖輕輕地印在樹(shù)干上，接著用手指把樹(shù)葉壓平，最后慢慢揭開(kāi)樹(shù)葉，一片漂亮的葉子就印成啦。

　　②再次示范，引導(dǎo)幼兒掌握漸變色樹(shù)葉的印畫(huà)技巧。

　　師：先用畫(huà)筆蘸一種顏色的顏料涂滿樹(shù)葉，葉柄也要涂上哦。然后換只畫(huà)筆再去蘸另一種顏色的顏料涂在葉尖部分，接著把樹(shù)葉印在樹(shù)干上。瞧，我們印出兩種漸變顏色的樹(shù)葉啦。

　　（評(píng)析：在欣賞圖片時(shí)，教師還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意疏密遮擋的'關(guān)系，潛移默化地引導(dǎo)幼兒掌握了構(gòu)圖的知識(shí)。）

　　3.幼兒作畫(huà)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　（1）交代作畫(huà)要求及注意事項(xiàng)，將幼兒分組。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒與同伴合作作畫(huà)。

　　（評(píng)析：幼兒作畫(huà)前教師簡(jiǎn)潔明了地交代了作畫(huà)要求及注意事項(xiàng)，并在作畫(huà)過(guò)程中，及時(shí)幫助能力弱的幼兒掌握印畫(huà)的方法。）

　　4.交流欣賞作品，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　（1）小組展示作品。

　　（2）幼兒講述作品，分享、交流并體驗(yàn)合作創(chuàng)作的成功感。

　　（3）拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天的樹(shù)葉是多彩的，秋天的果實(shí)也很豐富，以后的活動(dòng)中小朋友們可以嘗試用不同的材料印出更多的東西來(lái)。

　　（評(píng)析：教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒從色彩、構(gòu)圖和合作創(chuàng)作等方面分享交流，豐富幼兒認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)，感受協(xié)作的樂(lè)趣。）

　　《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書(shū)，自讀課文。

　　3、考慮：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

　　5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的.句子。

　　7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　　（一）認(rèn)記生字字音

　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

　　（二）識(shí)記字形