《數松果》的教學設計

　　教學目標：

　　1、 從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

　　2、 培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。

　　3、 體會乘法與生活的`密切聯系。

　　教學重點：完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。

　　教學難點：建立“數一數”的數學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、   情景創設

　　師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

　　二、   問題探究

　　師：哪位同學能幫小松鼠數一數？

　　1.你打算怎樣數，才能又對又快呢？

　　2.五個五個的數一數一共有多少個松果？

　　3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？

　　4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？

　　5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？

　　三、體驗感悟

　　1.組織學生匯報，根據學生回答板書：

　　2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？

　　3.引導學生整理口訣

　　4.組織學生多種形式背誦口訣

　　四、實踐應用

　　第1題：對口令 [=Www.xxJxsj.Cn_}

　　1.老師說“四五”，同學說“二十”

　　2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”

　　3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

　　完成第2、3、4題和數學游戲

　　五、小結

　　通過本節課的學習，談談你的收獲？

　　六、布置作業

　　一課一練第7頁

　　板書設計

　　數松果

　　1×5＝5    2×5＝10  3×5＝15   4×5＝20

　　一五得五   二五一十  三五十五   四五二十

　　5×5＝25   5×6＝30   5×7＝35  5×8＝40

　　五五二十五  五六三十   五七三十五 五八四十

　　5×9＝45

　　五九四十五

　　教學反思：

　　學生編口訣時部分學生出現五五二五或五五25的錯誤，要求學生把讀與寫結合起來，寫完再讀一讀，并強調口訣的寫法，學生能注意口訣的寫法。

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