《比多少》第四課時教學設計

時間：2021-06-15 15:28:08 教學設計我要投稿

《比多少》第四課時教學設計

　　教學目的：

《比多少》第四課時教學設計

　　1．通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數之間的大小關系。

　　2．指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

　　3．使學生感受到數學與生活的聯系。

　　教學重難點：

　　能在具體的情境中用準確的.語言描述100以內數之間的大小

　　教法學法：

　　利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學習新知，最后總結規律鞏故新知。

　　教具準備：

　　例6主題圖和課件。。

　　教學過程：

　　一、復習舊知引入新課。

　　1．對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。

　　2.數數1---100

　　3．比較數的大小。

　　65○62 99○20

　　27○25 85○23

　　89○86 57○8

　　完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續來學習比多少的有關內容。（板書課題）。

　　過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。

　　二、探究新知

　　1. 觀察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎樣來形容65與62的差距不大呢？

　　師：這樣比較小的差距，數學上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86.

　　師：根據上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說？

　　生試著說一說。62比65少一些（板書）。讓學生試著說25和27、86和89.

　　2. 99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？

　　師：這樣差距比較大的，數學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8.

　　師：99比20多的多，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）。（板書）。讓學生試著說23和85, 8和57。

　　您現在正在閱讀的人教版數學《比多少》第四課時教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學《比多少》第四課時教學設計3. 小結：結合板書，什么時候用多一些、少一些，（差距小時）。什么時候用多得多、少得多。（差距大時）（板書）

　　4. 看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的？怎樣比的?紅球比藍球多得多，還可以怎樣說？(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些，還可以怎樣說？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學生回答。

　　三、多樣練習，深化新知。

　　1．課本43頁做一做

　　2．課件展示基本題練習（略）

　　四、聯系實際，學以致用。

　　1．舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數之間的大小關系嗎？

　　教室里的課桌數量和講臺數量比，風扇數量和燈棍數量比，學生人數和老師人數比，頭發根數和眉毛根數比，老師的年齡和學生的年齡比。

　　2．活動：師：老師上了一節課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數和老師錘的下數比比。

　　五、小結：

　　這節課我們學習了什么？

　　六、作業：

　　回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。

　　思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標準。

【《比多少》第四課時教學設計】相關文章：

人教版數學《比多少》第四課時教學設計07-26