一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準備】
多媒體課件、錄音機、生字卡。
【教學方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、播放歌曲《敬愛的毛主席》。
2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向學生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領大家一起認識這位了不起的爺爺。
板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。
2、學生反饋讀懂的'內容。
三、介紹人物，在語言環境中識字
1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。(如毛主席領導人民革命，解放了全中國。)并伴隨談論出生字“席、導、革命、解”學生認讀。
2、講毛主席為鄉親們挖井，鄉親們為他立碑的故事，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰士、刻、念”7個生字，供學生認讀。
(過渡，我們已經對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎?)
3、指導識字：
⑴ 出示“我會認”提示卡 學生主動拼讀生字。
(在學生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字)
⑵ 出示“我會記”提示卡，學生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。
形近字比較記字：開──井;土──士
四、游戲活動，鞏固識字
游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞
游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。
(過渡：玩了這么多的游戲，同學們已經對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲!)
五、朗讀感悟、深入學習
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰同學讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不(不錯字、不漏字、不加字、不重復字)讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧!
(根據學生談話，教師進行適當小結)
(過渡)讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧!
配樂朗讀。
六、指導寫字
1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。
重點指導：“忘、想、念”這三個字都是上下結構的字。比較難寫的是“心字底”，關鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”;第一點是左點，不能寫成撇。
2、學生分析發現書寫特點，書寫生字：
⑴ 指名上臺書寫。
⑵ 學生在田字格中描紅、臨寫。
⑶ 展評書寫規范的字。
七、拓展延伸
同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，下節班會課我們就比一比看誰講的故事最生動!
【一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計】相關文章：
一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學設計07-02
一年級下冊吃水不忘挖井人 教學設計04-13
小學語文《吃水不忘挖井人》教學設計01-26
一年級語文《吃水不忘挖井人》教學設計10-09
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學反思01-24