《動物童謠》教學設計

時間：2021-06-15 09:15:51 教學設計我要投稿

《動物童謠》教學設計

　　設計意圖：

《動物童謠》教學設計

　　兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，結合課外游戲活動，讓孩子在讀中有所創造，體驗創造的快樂，同時激發學生對兒歌的興趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養分。

　　教學目標：

　　1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。

　　2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

　　3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

　　4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

　　教學過程：

　　一、交流導入

　　1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧?

　　2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，(師板書：童謠)它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《動物童謠》。

　　板書完課題 (生齊讀課題。)

　　二、誦讀兒歌，讀出節奏

　　1、教師導學《小耗子上燈臺》

　　(1)初讀兒歌

　　師：看，誰來了?(出示小耗子的圖)

　　課件出示第一首童謠《小耗子上燈臺》：

　　師：有意思嗎?那就要會讀這首兒歌哦!(生自讀兒歌)

　　師：誰愿意來讀一讀?其他的孩子認真聽，想一想這是一只怎樣的小耗子?

　　教師指名讀兒歌

　　師：從他的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小耗子?(好笑/好玩。)想想你身邊有沒有這樣饞嘴的"小耗子"?你當過這樣的"小耗子"嗎?講給大家聽.

　　學生交流生活中的趣事

　　(2)讀出兒歌的節奏

　　師：對!這么可愛的小耗子我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢?

　　(抽生說)

　　小耗子有個好辦法，一起來看看!

　　(課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節奏讀兒歌，你呢?”)

　　師：我們趕緊來試一試。(生邊拍手打節奏邊齊讀兒歌)

　　師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎?自己試一試，也可以找你的'同桌合作。(學生自由練習)

　　師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節奏的。誰愿意來展示?(一組同桌對拍打節奏讀童謠)表演讀

　　(3)讀出兒歌的韻味

　　師：像剛才這樣用不同的法子打著節奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦!聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢?(每行末尾的字，韻母一樣。)

　　師：真能干!有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。(教師示范領讀每行最后三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。)

　　(4)師小結、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認識了好玩可笑的小耗子，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧!

　　三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型

　　1、自主誦讀兒歌

　　師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。

　　讀之前老師要提醒大家(課件出示誦讀要求)1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味

　　2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。

　　開始吧!(生自主誦讀)

　　2、生交流匯報

　　師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎?也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀(抽生讀，糾正字音)能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎?

　　3、師小結

　　師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪些兒歌呢?(抽生說或齊說，師指板書)。

　　四、學編兒歌，感受樂趣

　　1、激趣

　　師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學著編兒歌呀?看誰坐得最端正，就學得最好。

　　2、引導孩子進入情景

　　師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧!(課件只出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。)

　　(生齊讀句子)

　　師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢?

　　(生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……)

　　3、分小組創編兒歌、表演兒歌

　　(生創編童謠，教師巡視)抽小組上臺展示

　　五、總結點題，推薦課外閱讀書籍

　　師小結：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結尾來呢!真是——(師指課題)有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎?課后，讀讀(課件出示推薦閱讀書目)《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會覺得很有意思。

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