蒲公英的教學設計

時間：2021-06-15 13:57:42 教學設計我要投稿

蒲公英的教學設計范文

　　一、復習導入：

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　　1、同學們，在上一節(jié)課我們已經學習了《蒲公英》這一課的生字新詞，初讀了課文，學習了課文的第一自然段。現在，周老師來檢查一下上節(jié)課的學習情況，我們先把這些生字詞復習一下，爭取把每個詞都讀得正確標準。

　　2、讀得不錯，看來同學們已經和這些生字詞成了好朋友了。課文的第一自然段告訴我們，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。同學們，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，和這些小傘兵們一起去飛一飛好嗎？請伸出你的雙手：（我們是蒲公英的種子，風兒一吹，我們離開了媽媽的懷抱，在藍天白云下隨風飄蕩。一會兒飛高，一會兒飛低，一會兒旋轉，一會兒跳舞，自由飛翔的感覺太美妙了。我們落在哪兒，哪兒就是我們的家。）剛才呀，我們飛得真開心，你也想像蒲公英種子一樣出門旅行么？在平時的生活中如果是你像這些小種子們一樣自己一個人出門，爸爸媽媽會對你說些什么呢？（相機點評）是呀，做為長輩，爸爸媽媽總會告訴我們遇到各種各樣的事情時應該怎么做、不應該怎么做，這就叫做囑咐（出示詞卡）。

　　過渡：在課文里，誰也有幾句話要囑咐蒲公英種子，他會對小種子們說什么呢？今天我們就要繼續(xù)學習課文，請翻開書，自由讀第二自然段，看看太陽公公到底對小種子們囑咐了些什么。

　　二、學習第二自然段。

　　1、自由讀課文。

　　2、指導朗讀。

　　①如果你是太陽公公，你會用什么樣的語氣和小蒲公英種子們說話？

　　②剛才這位小朋友讀得挺像一位老人的語氣，老人很愛孩子們，太陽公公也很關心這些小種子，他囑咐小種子時的態(tài)度是怎么樣的？（出示詞卡），你能再用親切的語氣來讀一讀么？

　　③能再親切一點么？

　　④聽到小朋友們讀得這么好，周老師也想來讀讀一讀了。（范讀）

　　⑤太陽公公到底囑咐小種子們到底什么地方能去什么地方不能去呢？（板書）

　　⑥為了讓小種子們加深印象，別去錯地方，請大家再用囑咐小種子們一遍。

　　3、指導用“囑咐”說話

　　過渡：

　　①這是太陽公公對蒲公英種子的囑咐，剛才我們說過了，在我們平時的生活當中，爸爸媽媽常常教我們遇到各種事情時應該怎么做，不應該怎么做，那么你能用上“囑咐”這個詞說說父母平時對我們交待了些什么嗎？

　　②拓展：開學第一天時，父母會囑咐我們些什么？星期天父母有事出門，你自己一個人在家里會囑咐些什么？還有什么情況下父母會囑咐你些什么呢？

　　過渡：對于爸媽的囑咐我們應該聽取，可書上這些小蒲公英種子們對于太陽公公的囑咐，他們是怎么想的，怎么做的呢？請大家默讀課文第三自然段，找一找小降落傘們是怎么做的怎么想的，找好的同學可以舉手告訴我。

　　三、學習課文第三自然段。

　　1、剛才大家默讀了第三自然段，去了解了小降落傘們的想法和做法，他們到底有哪些不同的想法和做法呢？

　　①大部分種子聽了太陽公公的話。練讀。

　　②可是，有兩顆種子卻不這樣想，一顆想去哪兒？他是怎么想的？如果你是這顆小種子，你能不能說你為什么不喜歡黑泥巴？你認為哪兒有意思呢？（出示課件）在他的.想像中沙漠是什么樣的？你能不能讀出他想當百萬富翁那時的心情？

　　③另一顆想去哪兒？（出示課件）這湖面真美啊，哪兒美？用書上的詞說這是一個怎么樣的湖面？為什么波光粼粼的湖面能給小蒲公英還來快樂？這顆種子是這樣想的，誰能用得意的語氣來讀讀這句話？

　　過渡：學習了第三自然段，我們知道大部分種子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有兩顆種子，一顆想成為百萬富翁，一顆去追求快樂，他們不聽從太陽公公的囑咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就會有不同的結果，請同學們一起看到第四自然段。

　　四、學習第四自然段

　　1、齊讀，板書。

　　2、為什么會有這樣的結果呢？這樣的結果說明了什么？請四人小組討論討論，在討論中每個人都要發(fā)表自己的見解，討論完了請每組派一個代表來匯報。

　　3、通過大家的討論，全班同學明白了一個道理：做事要實事求事，不要被表面現象迷惑。要全面地了解事物，找到適合自己的。

　　4、看，聽從了太陽公公囑咐的種子們在陽光下競相開放，把大地裝點得無比美麗。

　　五、拓展：

　　1、讓我們也來做一顆腳踏實地的實地的蒲公英種子吧，如果你是一顆小蒲公英種子，你想飛到哪兒？想看些什么？想把家安在哪兒呢？

　　2、如果你是太陽公公，對這新的一批要出門的小蒲公英種子，你會囑咐他們一些什么呢？

　　六、作業(yè)。

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