語文《做什么事情最快樂》教學設計
教學要求：
1．學會本課生字，認識新偏旁刂，理解由生字組成的詞語。
2．練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3．理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導入
1．板書課題：做什么事最快樂
指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解快樂，快活，感到幸福或滿意。
2．漫談：你認為做什么事最快樂？
3．課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導
1．默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
（3）發揮群體作用，記住生字字形。
A．猜謎法：兩點加個力，莫把辦字猜。（為）
特別提醒：學生容易寫錯為的筆順。剛學時，就要強調為先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫力字里面的點
B．換一換：快。決、塊去掉左邊部分，換上忄。
C．部件法：做、叢、別
D．樂：教者書空。
（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2．仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。
（1）小青蛙問啄木鳥：叔叔，做什么事最快樂？啄木鳥說：捉蟲子最快樂。
（2）小青蛙問水牛：爺爺，做什么事做快樂？水牛說：耕地最快樂。
（3）小青蛙問蜜蜂：小妹妹，做什么事最快樂？，蜜蜂說：采蜜最快樂。
（4）青蛙回到家，問媽媽：媽媽，做什么事最快樂？媽媽說：做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。
3．各自朗讀全文，按照小青蛙想問題小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答小青蛙的.媽媽解決了小青蛙的疑難問題把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．課文朗讀，學生質疑。
三、作業
1．讀讀、寫寫生字詞。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：叔叔，做什么事最快樂？啄木鳥說：（）最快樂。
（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：爺爺，做什么事最快樂？水牛說：耕地最快樂。
（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：小妹妹，做什么事最快樂？蜜蜂說：采蜜最快樂。
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1．這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。
2．聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓練
1．第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2．第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。
學生回答后板書。
③小結學法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3．第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發現了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
②其余由學生練說。
③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業
1．練習朗讀課文，體會各個角色的感情。
2．練習說故事。
第三課時
一、復習檢查
1．讀拼音，寫漢字。
2．讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？
二、寫字指導
1、側重指導做、樂、叢、為的書寫。
做：左中右結構。中間的古擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
2．按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1．各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2．交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。
3．繼續練習。
4．分配角色，練習分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業
1．繼續分角色朗讀課文。
2．練習改編的小故事，再講給同學聽。
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