小學語文《觀潮》第二課時課堂教學設計范文

　　【教學設想】

　　小學語文教材第七冊《觀潮》是一篇講讀課。課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我根據本課的教學目標，結合小班化教學的特點，做了如下教學設計：

　　1、創設情境，激發情趣：

　　俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫地進行學習會扼殺學生掌握知識的意向。興趣是學生學習的動力。因此，激發學生的學習熱情和興趣是非常重要的。在教學中，根據教材的內容和學生的認識特點，創設情境，激發學生的學習興趣。課的開始部分，我首先提出個問題，引發學生的`興趣，然后播放“大潮來時”的壯觀景象的錄像，讓學生在“觀”中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河之情。并為學習理解課文內容作了鋪墊。

　　2、小組合作，發展思維：

　　在教學中我采用異質合作學習，對學生提出的問題，教師組織學生以小組為單位進行討論，在小組里學生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?這是課文的難點，也是重點。教師先組織學生觀看多媒體教學片，再由小組討論學習，生生互動，教師點拔，解決疑惑，讓學生的思維得到發展。`

　　3、嘗試教學，突破難點：

　　嘗試教學以“先練后講”、“先試后導”為主要特征。它改變了傳統教學模式“滿堂灌”的做法。本節課理解課文中描寫“潮來之時”的景象，既是重點又是難點。我采用嘗試教學，學生在小組互相合作的基礎上進行“讀──劃──議──悟”然后進行組織交流，教師從中點拔。在嘗試中學生印象深，理解透徹，教師也不必花費大量力氣講解，恰到好處地解決教學難點。

　　【教學目標】

　　1、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象，激發學生熱愛祖國大好山河之情。

　　2、學習作者由遠及近的順序觀察事物和抓住特點描寫的寫作方法。

　　3、繼續培養學生的自學能力和賞析佳句的能力。

　　4、在理解課文內容的基礎上進行發散性思維訓練，增強學生的創新意識。(A級生。)

　　【教學重難點】

　　1、重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘。

　　2、學習作者有順序的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

　　【教學準備】

　　掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。

　　【座位排列】

　　采用異質分組5～6人一組，成馬蹄形。

　　注：A級生為優等生，B級生為中等生，C級生為學困生。

　　評價：優☆☆☆、良☆☆、及格☆。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、抓中心句，導入新課：

　　⑴ 質疑：

　　圍繞第一自然段你想知道什么?

　　學生各抒己見，提出問題。

　　(個體活動。)

　　⑵ 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　　學生，聯系課文內容來理解。

　　(小組合作學習。)

　　2、播放“潮來時”的錄相：

　　師以導游的身份介紹，使學生產生身臨其境的感覺。

　　學生在靜觀中體會“潮來之時”的壯觀景象。

　　(全體參與。)

　　3、提問：

　　文中哪幾個自然段是描寫“潮來之時”的景象呢?

　　小組討論后派代表匯報。

　　二、引導學生帶著問題，自學課文描寫“潮來之時”的片斷，學習作者觀察事物的方法

　　1、用“ ”畫出描寫“潮聲”的句子，用“△△”畫出描寫“潮形”的句子;用“( )”畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。

　　學生采用“讀──劃──議──悟”的學習方法：

　　生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語。

　　(個體活動。)

　　2、分析這些句子采用了什么修辭手法?

　　組內討論交流，A級生帶動C級生。

　　3、這部份通過哪幾方面的描寫來體現“大潮來時”的壯觀景象?

　　學生反饋學習情況(組際交流)達成學習情況：

　　C級生：能比較準確地畫出描寫“聲”、“形”的句子。

　　B級生：能準確全面地畫出描寫“聲”、“形”的句子。

　　A級生：能準確地畫出描寫“聲”、“形”的句子及人們情緒變化的詞語，能較清楚地說明采用的是什么修辭手法。

　　學生小組討論交流得出結論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。

　　(全班齊讀，小組讀，互評。)

　　4、師生共同評價給予激勵。

　　5、指導朗讀，賞析佳句出示幻燈片(描寫聲、形的句子)：

　　⑴ 讀描寫“潮聲”的句子。

　　⑵ 讀描寫“潮形” 的句子。

　　⑶ 讀“潮來之時”這部分。

　　⑷ 讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。

　　(學生在找、讀、議中產生共識。)

　　(小組合作學習。)

　　派代表匯報。

　　6、作者是依怎樣的順序來觀察“潮來時”的景象?

　　讓學生理解“潮來前”江面平靜與“潮來后”江面恢復平靜，兩個“平靜”意思不同。

　　(學生從文中找出表示順序的詞語來說明。)

　　(個體活動。)

　　三、總結全文

　　1、總結寫法(點拔、引導)：

　　⑴ 理清課文的寫作順序。

　　⑵ 從中學習作者留心觀察抓住事物變化的特點。

　　2、回扣題目，強化寫作方法：

　　學生從文中體會到，并能概括出“觀”：

　　看、聽、想、多種器官一同活動才叫“觀”。

　　四、鞏固練習知識延伸

　　1、配樂朗讀，背誦課文，第三、四自然段。

　　2、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個詞造句。

　　3、寫一篇“觀潮”的導游詞。(學生選做)

　　4、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點。(A級生。)

　　【板書設計】

　　潮來之前 平靜

　　聲：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂

　　錢塘江大潮 潮來之時

　　(天下奇觀) 形：一條白線 拉長變粗 白色圍墻

　　千萬匹白色戰馬

　　潮過之后 余波洶涌 恢復平靜 上漲兩丈

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