《鯨》公開課教學設計

時間：2021-11-19 14:48:44 教學設計我要投稿

人教版《鯨》公開課教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《鯨》公開課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版《鯨》公開課教學設計

　　《鯨》公開課教學設計 1

　　【教學目標】

　　１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對于科學研究的興趣。

　　２、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“舉數字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　【教學重、難點】

　　１、重點：

　　了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　２、難點：

　　鯨的進化過程。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、鯨的圖片若干。

　　【教學過程】

　　一、設置懸念，喚起求知欲

　　１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：

　　同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

　　課題出示，學生齊說：“鯨”。

　　２、師：對！今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關于鯨的什么知識呢？學生提問。

　　二、初讀課文，了解大概內容

　　過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

　　１、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的那些說明方法？并且把你的發現講給同桌聽聽。

　　２、個別發言，教師總結：

　　誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。

　　板書：形體、進化、種類、生活習性（食物、呼吸、睡覺、生長）

　　三、學習難點──進化部分

　　過渡：

　　師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？（學生自說）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進化的，我們一起來看看好不好？

　　１、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

　　２、指名說，因為它是哺乳動物。

　　３、什么叫哺乳動物呢？學生回答。

　　（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

　　４、出示填空及進化示意圖：

　　老師這有一道填空題誰能根據京的進化過程把它填好？

　　在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應了＿＿＿的生活。

　　先個別說，再一起說。最后齊讀段落。

　　師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的？那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

　　四、學習重點段落──體形，了解說明方法

　　剛才我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺？

　　１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

　　現在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？

　　２、請你談談：

　　（讓學生試讀，體現大。）出示段落。

　　板書：列數字、作比較、舉例子

　　３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？

　　（打比方。）

　　４、現在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

　　（可見展示１）

　　我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現出來。

　　同學們讀得真不錯！

　　五、探究學習

　　１、提問：

　　師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢？

　　（學生回答。）

　　２、同學們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

　　（課件出示報告表格。）

　　３、學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

　　誰來讀一下活動要求？

　　⑴組長負責，分工協作。

　　⑵邊讀邊討論，整理歸納資料。

　　⑶認真填寫研究報告，語言精練。

　　現在就開始吧！

　　４、交流評議：

　　同學們的報告都做完了嗎？

　　學生代表匯報，其他小組補充。

　　５、得出結論：

　　不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

　　六、學習方法，朗讀課文

　　剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學習學習吧！

　　１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

　　２、同位相互交流、聽取意見。

　　３、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的復述。

　　４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

　　（指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。）

　　七、拓展學習

　　同學們，通過學習，你知道了什么？

　　八、作業

　　搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

　　《鯨》公開課教學設計 2

　　學習目標

　　1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

　　3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　第一課時

　　↘激發興趣，導入新課

　　①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

　　②今天，我們就來一起學習《鯨》這課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

　　↘學習生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

　　↘整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　↘精讀課文，體會寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

　　出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

　　③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　　④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　↘圍繞重點，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的`生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

　　④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進吃的多

　　噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　↘回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。

　　↘出示資料，延伸擴展

　　①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

　　②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一短文。

　　《鯨》公開課教學設計 3

　　【教學目標】

　　１、回顧課文，明確重點內容。

　　２、根據課文內容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

　　３、學習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點，運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。

　　４、激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　１、重點：

　　⑴了解鯨外形、生活習性方面的突出特點。

　　⑵了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。

　　２、難點：

　　學習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。

　　【教具準備】

　　幻燈片９張。

　　【教學過程】

　　一、復習回顧，啟發探究

　　１、引導學生回顧，作者從幾個方面描寫鯨的？

　　（板書：外形、種類、生活習性）

　　在這三個方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。

　　（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　２、啟發學生回顧“導讀”中提出的要求，結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標，學習作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。

　　３、啟發學生自己設計領會表達的程序。

　　二、圍繞課文敘述內容體會表達

　　１、引導學生圍繞課文第三部分內容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習性的。

　　２、出示學習提示：

　　（幻燈片２）

　　⑴仔細閱讀第三部分課文，劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。

　　⑵認真讀讀句子、詞語，你認為這些詞句好在什么地方，在組內交流一下。

　　⑶每個同學積極參與，充分發表自己的意見。

　　３、請各小組匯報學習收獲：

　　⑴最能體現須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？

　　⑵換詞辨析，出示幻燈片３：

　　①它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　　②它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　　引導學生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎？為什么？

　　⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個詞用的最好？

　　⑷去詞辨析，出示幻燈片４：

　　①齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。

　　②齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

　　引導學生比較如果把這幾個詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？

　　⑸哪些語句說明鯨吃得食物多？

　　⑹小結：

　　因為“吞”字說明沒有經過咀嚼。“吃”字說明很可能經過咀嚼，又因為須鯨是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準確性。通過具體的數字、說明鯨吃得食物多。

　　⑺鯨呼吸有什么特點？哪句話說明了這個特點？

　　⑻了解鯨睡覺的特點：

　　①我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時的樣子，請同學們把想象的畫出來。

　　②交流（每組出示１份），看這幾名同學畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點？

　　③小結：

　　同學不便想象力豐富，而且繪畫的本領也很強。從而說明作者的詞非常準確，寫出了鯨睡覺的特點。

　　⑼哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點，寫在這一段的后面：

　　①作者從幾個方面寫鯨的生活習性？鯨的生活習性是不是只有這四個方面呢？

　　②出示幻燈片５、６，仔細觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運動、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個方面呢？

　　（因為這些特點，其它的魚都有，而這四個方面是鯨獨有的特點。）

　　③通過討論，你們覺得應該怎樣寫動物呢？

　　④小結：

　　抓住它與其它動物不一樣的地方來寫，也就是獨有的特點來寫。

　　（板書：抓突出特點寫）

　　⑤作者又是怎樣把鯨的這些特點寫清楚，寫具體的呢，出示幻片７：

　　ａ、長須鯨剛生下來就有１０多米長，７０００公斤重，一天能長３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　ｂ、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長非常多，很快長成大鯨。

　　引導學生比較，那種方法好，為什么？

　　⑥小結：

　　作者用具體的數字，把鯨得特點寫得更清楚具體。

　　（板書：列舉數字說明）

　　⑦舉個例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點寫清楚的？（比較）

　　４、引導學生圍繞課文第一部分內容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點的：

　　⑴作者除了主要寫鯨的生活習性之外，還主要寫什么？（外形特點）

　　⑵我們寫動物的時候，應該抓住動物的什么特點來寫？（討論解答）

　　（板書：抓外形和生活習性）這是寫動物的基本方法。

　　⑶看課文內容，鯨外表有什么特點？（大、像魚）

　　⑷出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）

　　⑸再思考討論：

　　這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因為鯨是哺動物里唯一象魚的動物，這也是鯨的外形最突出的特點。）

　　三、總結

　　通過這課文的學習，我們不但了解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物，首先要抓住它的外形和生活習性來寫，寫外表和生活習性的時候應抓住動物突出的特點去寫。為了把這些特點寫清楚、具體還可以用列舉數字、比較等方法。

　　四、作業

　　出示幻燈片９：

　　１、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預習時大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。

　　２、回家觀察一種小動物，根據今天學習的寫動物的方法，把它寫下來。

　　【板書設計】

　　外形：大像魚抓外形和生活習性

　　種類：

　　鯨吃食：多抓突出特點寫

　　生活習性：呼吸肺噴水柱

　　睡覺：聚頭圍圈列舉數字說明

　　生長：胎生生長快壽命長

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