《語文天地七》教學設計

時間：2021-06-13 10:43:29 教學設計我要投稿

《語文天地七》北師大版教學設計

　　教材簡析：

《語文天地七》北師大版教學設計

　　本次語文天地共安排了四項內容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙。

　　“語文天地”，圍繞主題設計了口語交際活動，是課文內容的拓展和延伸，目的在于培養學生的語言表達能力，使學生明白在危急時刻應具有的良好品質。

　　通過“調查”、“設計”等活動培養學生的實踐能力，增強學生的安全意識，掌握應對緊急情況的方法。

　　習作體裁不限，題目不限，給學生留有廣闊的創作空間，便于寫出富有個性的習作。“金鑰匙”交給學生做語文學習單元小節的方法，目的是不斷提高學生課內外學習語文的綜合能力。

　　教學目標

　　1、能對危急時刻最重要的品質的話題展開討論，闡述原因，表達自己的觀點。引導學生在危急時刻保持良好的品質。

　　2、通過話題交流與辯論，訓練孩子說與寫能力。練習習作，能詳略分明地把經過寫下來。

　　3、學會用表格的形式進行自我單元小結。重難點、關鍵：就某個話題展開交流與辯論，訓練口語表達與寫作能力。

　　教學時間：三課時教學過程

　　第一課時

　　一、提示任務，導入新課教師導入：今天我們完成三項學習任務：

　　一是完成《暢所欲言》練習，展開話題討論；

　　二是完成《初顯身手》練習，增強實踐能力；

　　三是練習用表格的形式進行自我單元小結。

　　二、開展《暢所欲言》的話課交流

　　1．出示詞語：沉著冷靜、機智應對、忘我勇敢、團結協作、先人后己。

　　2．教師引導：戰爭年代，人們會遇到危急時刻，即使是和平代也會遇到車禍、暈倒等突發事件，甚至是火災、地震等災難，在危急時刻，我們應該保持什么樣的狀態？具備什么樣的品質？為什么？

　　3．自由匯報，全班交流。

　　4．教師小結：危急時刻除了要具備良好的心理品質之外，還應該懂得一些常識，如牢記火警電話119，急救電話120等。

　　三、完成《初顯身手》練習

　　1．教師過渡：開拓自己的見識面，豐富經驗積累也能幫助我們安然地度過危急難關。讓我們通過下面的練習積累經驗吧。

　　2．出示題目：

　　（1）調查身邊的緊急救護設施、設備。

　　（2）設計家里或學校發生地震等緊急情況時處理方案。

　　（3）觀察電影或電視劇，評價其中人物在危急時刻的各種表現。

　　3．全班交流討論。（讓學生選擇其中一項進行匯報）如：調查身邊的緊急救護設施、設備，可是公交車、教室、家里、電影院等場所的小藥箱等；設計家里或學校發生地震等緊急情況時的處理方案，可以從應急措施、事后善后等方面的設計。

　　四、出示“金鑰匙”，完成表格練習

　　1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進行自我單元小結，可以從優點、不足和改進措施方面列表，項目也可根據實際情況另行設計。

　　2．小組展開自我單元小結的制定與交流。

　　3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結。

　　4．引導評議，對小組代表作充分肯定，提出不足處。

　　五、布置作業將所調查的情況、設計的方案或對電影電視劇的人物在危急時刻表現的評價寫下來。

　　第二課時

　　一、談話導入教師引導：在危急時刻的'經歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學會詳略分明地把它記錄下來。

　　二、范文引路，指導習作

　　1．復習課文，領悟寫法。

　　師導：讓我們一起回憶《生死攸關的燭光》這篇課文詳寫什么，略寫什么？（詳寫全家智斗敵人的經過，略寫敵人的幾次搜查。）質疑：《生死攸關的燭光》中全家智斗敵人的經過是如何詳寫的？

　　（1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。

　　（2）兒子想端走燭臺搬柴生火，遭到拒絕。

　　（3）女兒拿起燭臺照明上樓，騙過德軍等三個故事環節一一展開。追問：《生死攸關的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫的？（一筆帶過“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查”）

　　2．提出要求，指導習作。

　　（1）教師引導：跟中心有關的應作為重點展開詳寫，關系不大的應簡略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。

　　（2）出示選材范圍：

　　①你如果經歷過危急時刻，寫一寫事情的經過和你當時的感受和做法。

　　②寫看電影或電視劇的觀后感。

　　③寫一份關于滅火器、救生衣等緊急救護設備的使用說明書。

　　④想象作文：《當同學暈倒之后》《大掃除時一次意外》……

　　（3）鼓勵發言，開拓學習思路。全班交流所選的習作范圍及思路：說說你想寫什么？打算怎么寫。

　　3．學生習作，教師巡視指導。

【《語文天地七》教學設計】相關文章：