課文《自然之道》精品教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
①認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁等詞語。
②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重難點：
①認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁等詞語。
②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)具準備：教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞。②重點的句子。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
●讀順課文，感知課文內(nèi)容
①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），相信同學(xué)們會從中得到啟示。
②懸疑讀文：讀課文題目，自然之道指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。
自主識字。
a.提示學(xué)生利用竅門，讀準字音。找出難讀難寫的字，研究特點。
b.同桌交流，相互識認。
c.著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫）
讀課文。
a.給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。
b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。
整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己讀課文，自己認識字詞，主要目的是讓他們對課文有一個初步的了解和認識，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
●探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)
①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。
②心聲吐露：
a.與同桌相互交流；
b．在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。
（設(shè)計意圖：資助交流自己的看法，不僅提高學(xué)生的.自學(xué)能力，還給了學(xué)生充分展示自己口語表達的能力。）
第二課時
●精讀課文
①著眼學(xué)生感悟，抓點精讀。
叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。向?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。（問學(xué)生有什么問題）
a.學(xué)生提問并品讀：為什么說似乎在偵察？（是我見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟聹y，但并不了解真的是這樣）當時出現(xiàn)了什么情況？（突然啄拉）向?qū)г趺醋觯?/p>
b．學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？（若無其事冷淡極不情愿）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給我們解釋？（面對的是焦急、是責(zé)怪──不能見死不救、情況十分緊急）
c．理解自然之道并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見，教師延遲評價，從學(xué)生的討論中適時導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容），那么，我們干的是一件什么事？
我們干了一件愚不可及的蠢事。（理解愚不可及）愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？
a.學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當時的事態(tài)。
b.（幼龜：魚貫而出爭先恐后結(jié)隊而出（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？
食肉鳥：許多吃得飽飽的發(fā)出歡快的叫聲。（可結(jié)合先前的頹喪體會）它們又會想些什么？
a.讀課文最后一句話，體會向?qū)П瘒@的這句話表達的意思。
③著眼學(xué)生體驗。
a.回歸課題，引發(fā)話題。
談對自然之道的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的）
違背自然之道的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）
怎樣才會不違背自然之道。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循自然之道，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀本文經(jīng)典句子，主要目的是使學(xué)生能對本文的主題有一個更為深刻的理解，并從中受到啟發(fā)，有所收獲。）
●走出文本，開展實踐活動
①導(dǎo)讀課后綜合性學(xué)習(xí)提示，明確活動目的及要求。
②自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀實等形式反映）
③學(xué)生分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。（也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行）
（設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。）
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