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《小學數字寫法》教學設計（通用7篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《小學數字寫法》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小學數字寫法》教學設計 1
一、教學目標：
1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。
2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。
二、重點難點：
教學重點：教學億以上數的寫法。
教學難點：億級中間和末尾有0的數的寫法。
三、教法學法：教法：比較法、分析法、歸納法。
學法：自主合作法，練習法。
四、課前準備：
課件
五、教學內容：
（一）復習舊知
1．讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級)。
2．讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。
3．寫出下面各數。四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千(先自己寫，再小組間互相說說)
�。ǘ⿲胄抡n師：
同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。
板書課題：億以上數的寫法
（三）教授新課
師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？
生：可能回答……(先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級)
師：那么，億以上數的寫法和億以內數的寫法有什么聯系呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎么寫？
1．整億數的寫法。
師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。已經寫好的同學你有什么好方法，好經驗可以介紹給學習有困難的同學。集體校對，你是怎樣寫出這個數的呢？(多叫幾個)(引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了)師總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。
2．非整億數的寫法。
師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎么寫呢？三十億九千萬寫作：七千零三億零二十萬寫作：師：這兩個數比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：
�、龠@些數包含幾級？(寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？)
�、诎偃f位到個位為什么寫0？(哪一個數位上沒有單位，就用0占位)
③百億位到十億位為什么連續寫兩個0？
3．在這里教師要重點處理0的寫法。
(1)哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。
(2)使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。
4．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。
師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。
在寫億以上的數時你覺得要提醒大家注意什么呢？
5．課本做一做練習1，學生獨立完成。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1．寫出下面各數。
(先自己寫，再小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：
判斷：東東題做得對嗎？不對的請你幫他指出錯誤的原因并改正過來。
(1)13530097000讀作：一百三十五億三千零零九萬七千
(2)41931230750讀作：四百一十九億三千一百二十三萬七百五十
(3)一千三百五十億三千零八萬九千寫作：13503000089000
(4)七百零七億零七萬零七寫作：70770007
同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)1．請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？
2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。
（五）小結：
(1)怎么寫億以上數的？
(2)自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。
板書設計：億以上數的寫法三億寫作：300000000三十億九千萬寫作：3090000000七千零三億零二十萬寫作：700300200000
（六）布置作業第16、17題
六、教后反思：
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的'寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。
通過本節課教學后的作業批改，我發現本節課還存在一些不足：學生在寫數時，如果數的中間沒有0，學生寫得比較好，但是如果數的中間有0，有些學生寫得較差，因此，在下節課的教學中，我要進一步強調，寫數時，一定要認真寫，每一個數位，每一級都要注意，對于學習有困難的學生，可讓學生先用草稿本寫出數位順序表，從高位起，一位一位往下寫就不會錯了。
《小學數字寫法》教學設計 2
一、教學目標
1.讓學生正確認識數字1-5，能清晰分辨其形狀。
2.使學生掌握數字1-5的正確寫法，規范書寫筆順。
二、教學重難點
1.重點
數字1-5的認讀與書寫。
理解每個數字的形狀特點。
2.難點
規范數字的書寫筆順，尤其是數字2和5的寫法。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
展示一些包含數字1-5的生活圖片，如1個蘋果、2只鴨子、3朵花、4本書、5顆星星等，引導學生觀察并說出圖片中的`數字。
2.新授（15分鐘）
依次在黑板上展示數字1-5的卡片，帶領學生認讀。
詳細講解每個數字的形狀特點：數字1像鉛筆細又長；數字2像小鴨水上漂；數字3像耳朵聽聲音；數字4像小旗隨風飄；數字5像秤鉤來買菜。
教師在田字格中示范數字1-5的寫法，邊寫邊強調筆順，如數字1從上到下寫一豎；數字2先寫一橫再折向左邊寫半圓；數字3從上半格起筆寫半圓再寫一短橫；數字4先寫豎再寫橫折；數字5先寫短豎再寫半圓最后寫一橫。
3.練習（15分鐘）
學生在練習本上臨摹數字1-5，每個數字寫5遍，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆順錯誤。
4.總結（5分鐘）
回顧數字1-5的形狀特點和書寫筆順，讓學生再次認讀和書寫一遍，鞏固所學知識。
五、教學反思
在教學過程中，要注重學生的書寫姿勢培養，對于個別接受較慢的學生要給予更多的關注和輔導，通過多種形式的練習，幫助學生更好地掌握數字寫法。
《小學數字寫法》教學設計 3
一、教學目標
1.學生能夠正確認讀數字6-10，了解其含義。
2.熟練掌握數字6-10的規范寫法。
二、教學重難點
1.重點
數字6-10的認讀、書寫及含義理解。
數字6、8、9的書寫規范。
2.難點
數字9的寫法，區分6和9的形狀差異。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、練習法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
進行數字接龍游戲，從1開始，依次讓學生接龍說出下一個數字，復習1-5的數字，然后引出本節課要學習的數字6-10。
2.新授（15分鐘）
在黑板上貼出數字6-10的卡片，帶領學生認讀，同時結合實物演示，如6根小棒、7個氣球、8個三角形、9個圓形、10個方塊，讓學生理解數字的含義。
教師在田字格中示范數字6-10的'寫法：數字6從右上起筆向左下寫一個圓再在下面寫一橫；數字7先寫一橫再折向右下方寫一豎；數字8先寫一個S再寫一個反S；數字9先寫一個圓再向上寫一豎；數字10先寫1再在1的右邊寫0。強調書寫時要注意筆畫的位置和順序。
3.練習（15分鐘）
學生在練習本上練習寫數字6-10，每個數字寫3遍，教師巡視指導，糾正錯誤。可以開展小組競賽，比一比哪個小組書寫最規范、最整齊。
4.總結（5分鐘）
總結數字6-10的特點、寫法和含義，讓學生再次認讀和書寫，強化記憶。
五、教學反思
通過游戲導入激發了學生的學習興趣，在教學中利用實物演示幫助學生理解數字含義效果較好。但在數字9的寫法教學上，部分學生可能仍會混淆，后續需要加強針對性練習和個別輔導，提高整體教學效果。
《小學數字寫法》教學設計 4
一、教學目標
1.讓學生正確認讀和書寫數字1-5。
2.培養學生正確的書寫姿勢和書寫習慣。
3.通過數字書寫練習，提高學生的觀察力和手部精細動作能力。
二、教學重難點
1.重點
掌握數字1-5的形狀和正確寫法。
規范書寫姿勢，包括坐姿和握筆姿勢。
2.難點
數字2、3、5的書寫，尤其是筆畫的順序和彎曲度。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
展示一些包含數字1-5的.圖片，如1個蘋果、2只鴨子、3朵花、4輛汽車、5顆星星等，讓學生數一數圖片中的物體數量，引出數字1-5。
2.新授（10分鐘）
在黑板上依次示范數字1-5的寫法，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。
數字1：從上到下，直直的一筆。
數字2：先寫一橫，再往上彎，然后向下寫一豎，注意轉彎處要圓潤。
數字3：兩筆寫成，上面半圓較小，下面半圓稍大，兩半圓要平滑連接。
數字4：先寫一豎，再寫一橫折，橫折的橫要短，折要直。
數字5：先寫一豎，略帶彎度，然后在豎的右上方寫一橫，最后在橫線下寫一橫，與上面的橫平行。
3.練習（15分鐘）
學生在練習本上臨摹數字1-5，每個數字寫5遍。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤書寫姿勢和筆畫順序。
4.展示與評價（5分鐘）
選取部分學生的作業進行展示，讓其他學生觀察并評價書寫是否正確、規范、美觀。教師給予肯定和鼓勵，并指出存在的問題和改進方向。
5.課堂總結（5分鐘）
回顧數字1-5的寫法和書寫要點，強調書寫姿勢的重要性。鼓勵學生課后多練習，爭取寫得更好。
五、教學反思
在教學過程中，大部分學生能夠較快地掌握數字1-5的寫法，但仍有少數學生在書寫姿勢和個別數字的筆畫上存在問題，需要在后續練習中加強指導和糾正。
《小學數字寫法》教學設計 5
一、教學目標
1.學生能夠正確認讀和書寫數字6-10。
2.進一步鞏固正確的書寫姿勢和書寫習慣，提高學生的書寫能力。
3.通過數字書寫，培養學生的耐心和細心，以及對數學學習的興趣。
二、教學重難點
1.重點
掌握數字6-10的寫法和筆順。
理解數字6-10所表示的數量意義。
2.難點
數字8和9的書寫，特別是8的.兩個圈的大小和連接，9的上半部分的寫法。
三、教學方法
直觀演示法、小組合作法、練習法
四、教學過程
1.復習導入（5分鐘）
請學生在黑板上寫出數字1-5，復習數字的寫法和筆畫順序，然后提問學生數字5后面是哪些數字，引出本節課要學習的數字6-10。
2.新授（12分鐘）
利用數字卡片展示數字6-10，讓學生認讀并觀察數字的形狀。
在黑板上示范數字6-10的寫法：
數字6：從右上起筆，向下畫一個弧線，再向右上畫一個小圈。
數字7：先寫一橫，再在橫的左上角起筆，向下寫一豎，豎略帶彎度。
數字8：先寫一個小圈，再在小圈的右上方起筆，畫一個大圈，兩個圈要相連且大小適中。
數字9：先寫一個圓，在上半圓的右側留出一點小缺口，然后向下寫一豎。
數字10：先寫數字1，再在1的右側寫數字0，0要寫得圓潤飽滿。
3.小組練習（10分鐘）
將學生分成小組，每個小組發放一套數字卡片和練習本。小組內成員互相觀察和指導數字書寫，每個數字寫3遍。教師巡視各小組，參與小組討論并及時給予幫助。
4.游戲鞏固（8分鐘）
開展“數字書寫接力賽”游戲。將學生分成若干小組，每組學生依次到黑板上寫出一個數字6-10，看哪個小組書寫又快又正確，獲勝小組給予獎勵。
5.課堂總結（5分鐘）
與學生一起回顧數字6-10的寫法和書寫要點，表揚學生在課堂上的積極表現和進步。布置課后作業，讓學生回家后在練習本上每個數字再寫5遍。
五、教學反思
通過小組合作和游戲的方式，學生在學習數字6-10寫法時積極性較高，大部分學生能夠較好地掌握。但在游戲環節中，個別學生過于注重速度而忽視了書寫質量，在今后的教學中要進一步引導學生平衡好速度與質量的關系。
《小學數字寫法》教學設計 6
一、教學目標
1.讓學生認識并能規范書寫數字1-10。
2.培養學生正確的書寫姿勢和書寫習慣。
3.通過數字書寫練習，提高學生的專注力和手眼協調能力。
二、教學重難點
1.重點
掌握數字1-10的正確寫法。
規范書寫姿勢，包括坐姿和握筆姿勢。
2.難點
數字5、8等較復雜數字的寫法。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.教師在黑板上寫出1-10的數字，無序排列，然后問學生：“同學們，你們認識這些數字嗎？誰能快速地讀一讀？”請幾位同學認讀。
2.提問：“那你們會寫這些數字嗎？今天我們就來學習如何規范地寫1-10這些數字�！�
�。ǘ┲v解與示范（10分鐘）
1.教師先講解正確的坐姿：身體坐正，雙腳放平，眼睛離桌面約一尺，胸口離桌沿一拳。然后示范正確的握筆姿勢，邊示范邊強調手指的位置和用力方法。
2.數字1的寫法：教師在黑板的田字格中示范，從右上角起筆，向左下角寫一斜線。邊寫邊強調筆畫要直，起筆和收筆要稍頓。
3.數字2的寫法：先寫一橫，再從橫的中間起筆，向左下方寫一斜線，最后在斜線的下方寫一橫，與第一橫平行。
4.依次講解并示范數字3-10的寫法，對于數字5（先寫一豎彎鉤，再寫一橫）和8（先寫一個S形，再封口）等較難寫的`數字，要多示范幾遍，讓學生看清楚筆畫順序和形狀。
�。ㄈ⿲W生練習（15分鐘）
1.讓學生在練習本上的田字格中練習寫數字1-10，每個數字寫5遍。教師巡視，及時糾正學生的坐姿、握筆姿勢以及數字書寫錯誤。
2.選取部分學生的練習本進行展示，讓其他同學觀察并指出優點和不足之處。
�。ㄋ模┱n堂總結（5分鐘）
1.教師再次強調數字1-10的正確寫法以及書寫姿勢的重要性。
2.表揚書寫認真、規范的學生，鼓勵其他同學向他們學習。
�。ㄎ澹┱n后作業
回家后在田字格本上認真書寫數字1-10，每個數字寫10遍，讓家長檢查并簽字。
五、教學反思
在教學過程中，要時刻關注學生的書寫姿勢，及時糾正不良習慣。對于個別學習困難的學生，要給予更多的指導和練習機會，確保每個學生都能掌握數字寫法。
《小學數字寫法》教學設計 7
一、教學目標
1.使學生能夠正確、規范地書寫數字0-9。
2.使學生了解數字在田字格中的位置和書寫規律。
3.通過數字書寫練習，培養學生的耐心和細心。
二、教學重難點
1.重點
掌握0-9數字的書寫筆順和在田字格中的占位。
引導學生養成良好的書寫習慣。
2.難點
數字0、6、9的規范書寫，尤其是它們的圓的部分要寫得流暢、自然。
三、教學方法
直觀演示法、練習法、小組合作法
四、教學過程
（一）趣味引入（3分鐘）
1.教師播放一段關于數字寶寶的動畫視頻，視頻中數字寶寶們在跳舞、玩耍，最后它們站成一排說：“小朋友們，快來和我們做朋友，學習寫我們吧。”
2.提問學生：“你們想和數字寶寶成為好朋友，學會寫它們嗎？”從而引出本節課的內容。
�。ǘ┲R講解與示范（12分鐘）
1.教師在多媒體課件上展示田字格，講解田字格的各個部分：橫中線、豎中線以及四個小格的名稱。
2.數字0的寫法：在田字格的左半格起筆，沿著橫中線向上畫弧線，再向下畫弧線，最后封口，要注意圓要寫得光滑。教師邊講解邊在黑板上的田字格中示范。
3.數字1的寫法：從田字格的右上角起筆，向左下角寫一斜線，占滿左半格，強調起筆和收筆要稍重。
4.數字6的寫法：先在田字格的上半格寫一個圓圈，要寫得飽滿，然后在圓圈的下方寫一豎，豎要寫直，穿過橫中線。
5.按照這樣的方式依次講解并示范數字2-9的寫法，讓學生仔細觀察每個數字在田字格中的位置和筆畫特點。
�。ㄈ┬〗M練習與競賽（15分鐘）
1.將學生分成小組，每組4-5人。給每個小組發放練習紙，讓學生在田字格中練習寫0-9數字，每個數字寫3遍。小組內成員可以互相觀察、互相幫助，糾正書寫錯誤。
2.開展小組書寫競賽，教師在黑板上寫出0-9數字，每個小組推選一名代表到黑板上寫出相應的數字，比一比哪個小組寫得又快又好。其他小組成員可以在下面為自己的小組加油助威。競賽結束后，由其他小組的同學進行評價，選出表現最佳的小組。
�。ㄋ模┱n堂總結（5分鐘）
1.教師和學生一起回顧0-9數字的.寫法和在田字格中的位置要點。
2.對小組競賽進行總結，表揚表現優秀的小組和個人，鼓勵其他同學繼續努力。
（五）課后延伸
讓學生用所學的數字在美術本上創作一幅數字畫，例如用數字組成小動物、花朵等圖案，下節課進行展示和分享。
五、教學反思
通過小組合作和競賽的方式，能提高學生的學習積極性和參與度。但在小組練習過程中，要注意把控課堂秩序，確保每個學生都能認真練習。同時，在今后的教學中，可以多開展一些與數字書寫相關的趣味活動，鞏固學生的學習成果。
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