風娃娃的心愿教學設計

時間：2024-07-26 09:16:13 毅霖教學設計我要投稿

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風娃娃的心愿教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的風娃娃的心愿教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風娃娃的心愿教學設計

　　風娃娃的心愿教學設計 1

　　目標

　　1、理解“心愿”的含義，知道風對人們既有好處又有害處。

　　2、能用自己的話完整地來說一說故事中風娃娃做了什么事。

　　3、愿意和同伴交流分享自己。

　　準備

　　1、課件。

　　2、故事錄音。

　　過程

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道心愿是什么意思么？你有心愿么？你的心愿是什么？

　　——心愿就是心里的愿望，每個小朋友的愿望都不一樣，有一位小朋友呀，它也有自己的愿望，我們一起來聽一聽，它的愿望是什么。

　　二、分段講述故事，并提問：

　　1、出示課件，講述故事至“大家都不喜歡你了”并提問。

　　提問：

　　（1）風娃娃的心愿是什么？（集體回答）

　　（2）風娃娃去了哪些地方？做了什么事情？

　　（3）他做的事大家都喜歡么？他做的事哪些是大家喜歡的`，哪些是大家不喜歡的？為什么？

　　（4）請你們幫風娃娃想想辦法，怎么做才能實現它做好事的心愿呢？

　　過渡：小朋友們都幫風娃娃出了很多主意，我們一起再來聽聽故事中發生了什么。

　　2、繼續講述故事至結尾。

　　風娃娃知道自己闖了禍后，聽了誰的話以后又變得讓大家喜歡了？小朋友是怎么說的？風娃娃做了什么好事？

　　3、完整傾聽故事錄音，遷移到幼兒生活經驗。

　　你喜歡風娃娃么？為什么？風娃娃還能幫助我們做什么？

　　在你的印象中，風娃娃有沒有做過你不喜歡的事情？

　　4、總結。

　　風娃娃總是辦好事，但有時辦的事也會給我們的生活造成一些不便，你可以在課后繼續和朋友分享，你的印象中，風娃娃還做過什么事情，使周圍的事物發生了什么變化。

　　風娃娃的心愿教學設計 2

　　活動目標：

　　1、知道風對人們既有好處，又有害處。

　　2、知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事內容；故事內容圖片；關于風的利用的一些圖片

　　活動過程：

　　一、導入。

　　T：你們知道什么是心愿嗎？

　　你有什么心愿？

　　T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細的'聽一聽這個故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

　　二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、欣賞故事第一段

　　T：風娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

　　T：風娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

　　T：小朋友對風娃娃說了些什么？

　　T：大家為什么都感謝它？

　　2、欣賞故事第二段

　　T：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了？

　　T：它闖了什么禍？

　　T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃？

　　3、欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風娃娃了？

　　T：那么你喜歡風娃娃嗎？

　　三、引導幼兒討論：

　　T：你喜歡風娃娃幫你做什么事？（帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等）

　　T：你不喜歡風娃娃做什么事？

　　四、找別人的優點

　　T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。

　　T：請你說一說小朋友的優點

　　整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入；欣賞故事；利用生活經驗講述風和人類的關系；尋找別人的優點。

　　活動反思：

　　談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事；語言活動中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事；利用生活經驗講述風和人類的關系，因為缺少前期經驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優點，在相互說說優點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

　　風娃娃的心愿教學設計 3

　　活動目標：

　　1、知道風對人們既有好處，又有害處。

　　2、體驗"心愿"的含義。

　　活動重點：

　　知道風對人們既有好處，又有害處。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經認識風是由于空氣的流動而產生的。

　　2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒體驗風。

　　1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）

　　2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現在風刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）

　　3、你喜歡什么樣風嗎？為什么？

　　二、引出故事，風娃娃想做好事。

　　1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？

　　2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

　　3、提問：風娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對他說了什么？大家為什么要感謝它？

　　4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事？

　　5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他為朋友做好事的愿望呢？

　　三、風娃娃做好事。

　　1、繼續傾聽故事至最后。

　　2、小朋友為什么風娃娃嗎？

　　3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等）

　　4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事？

　　延伸活動：

　　1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風，讓幼兒觀察小花、小草、書在風的吹動下有了哪些變化？

　　2、和幼兒在午餐前觀看關于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。

　　附故事：風娃娃的心愿

　　風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

　　風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的`話。

　　風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

　　風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

　　風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉起來；吹過放風箏的地方，一只只風箏飛到天上去。

　　"風來了！風來了！大家都歡喜地喊起來。

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