月球之謎的教學設計

時間：2021-06-11 12:25:20 教學設計我要投稿

關于月球之謎的教學設計

　　一、講教材

關于月球之謎的教學設計

　　1、教材簡析:

　　《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。全文緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象叢生。開篇從“遐想”入手，引出一連串的問題，首寫“謎”。接著寫人們對月球的了解，以及開展的實驗，看似在“揭密”，其實，處處生“謎”，用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的“謎”。正因為如此，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。因此，這是一篇激發學生探索熱情的好教材。

　　2、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生的年齡特點，本課的教學目標定為：

　　（1）認識8個生字，學會14個生字。

　　（2）理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。

　　（3）培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　（4）積累一些與月亮有關的詩句。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　教學難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧

　　秘，同時引導學生發現問題，提出問題。

　　二、講教法：

　　1、創設情景法；

　　2、合作探究法：在探究中通過有效的小組活動的開展，展現一個小組集體智慧的結晶，培養了學生質疑的能力。

　　三、講學法：

　　1、情景激趣法；

　　2、朗讀感悟法；

　　3、發散訓練法；

　　教學過程：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　1、每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密啊？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發現了很多的——《月球之迷》。

　　2、揭示課題，板書

　　現在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發，準備好了嗎？

　　（由課文第一段導入，既使學生對上節課的內容進行了回顧，同時也為新課起到了連接

　　的作用。如此激趣導入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調動起來。）

　　（二）自主探究,讀文感悟

　　1、學習第二自然段和資料袋

　　（1）（出示課件演示）看，這就是月球，當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

　　（2）請大家找一找在課文的哪一個自然段？

　　（3）哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色呢？（根據學生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，將學生帶入神秘的太空中，以小宇航員的形式為學生創設情境，激起學生學文的興趣。）

　　（4）月球上的景色奇異在哪兒呢？

　　你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個別）讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，交流收獲，培養自主讀書的能力，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，體驗讀書的快樂。）

　　（5）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（出示課件）你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會這樣呢？

　　結合課文引導學生學習課后資料袋里的內容，豐富學生的知識。

　　2、學習月球的未解之謎宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究。

　　（1）請同學們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗？（全班交流）

　　（2）在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗呢？

　　（3）在小組內選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個實驗過程中，發現了很多的現象，你們有什么想法和感受呢？

　　（4）匯報交流。

　　（這一環節著眼于學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養綜合素養。閱讀是學生的個性化行為，要使學生在自主、探究、合作學習中，培養對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內容形成初步的自我理解。）

　　（5）課文的第七段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢？

　　（6）除了這些實驗給我們提出的沒有解開的.謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？（第斯多惠說過：“知識是不應該灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，****地掌握它們。在教學中以“知謎”、“探謎”為主線，進行探究性學習，激發學生探究科學、不斷質疑的興趣。在探究中通過有效的小組活動的開展，展現一個小組集體智慧的結晶，培養了學生質疑的能力。使得每個學生的頭腦細胞活躍，富有創新意識，其設計的目的是為了引導學生不斷自主參與、自主學習，培養了濃厚的學習語文的興趣。）

　　3、發散思維，拓展練習

　　（1）假如20年后你登上了月球，你準備去做什么？（學生說）

　　（為學生插上想象的翅膀，為學生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性的服。）

　　（2）師生共同交流描寫月亮的古詩句（課件展示）小時不識月，呼作白玉盤月來滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉明。夏深明月夜，江靜碧云天。（豐富自己的積累）

　　（3）課后收集一些感興趣的月球資料與大家交流。

　　（在培養學生搜集和處理信息能力的同時，激發學生探索奧秘的興趣。）

　　4、總結全文

　　同學們和科學家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會被人類開發和利用。用課文最后一句話來結束我們這節課：對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。（齊讀）

　　五、講板書設計

　　月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？（十分奇異）年齡是否比地球大？

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