小鷹學飛第二課時教學設計

時間：2021-06-13 20:37:04 教學設計我要投稿

小鷹學飛第二課時教學設計

　　教學目標

小鷹學飛第二課時教學設計

　　1、指導學生分角色朗讀課文。

　　2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　3、指導學生寫好字。

　　教學重難

　　1、指導學生分角色朗讀課文。

　　2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　教學準備：

　　1、幻燈圖片：

　　2、幻燈文字：天外有天人外有人學無止境一往無前

　　我已經會飛啦！

　　飛得只比大樹高，還不算會飛。

　　我真的會飛啦！

　　飛得只比大山高，還不算會飛。

　　現在我總算會飛了吧？

　　一、成語導入

　　師：剛才小朋友背了許多古詩，老師給小朋友送來四個成語寶寶。

　　師：出示成語：人外有人天外有天學無止境一往無前

　　師：誰會讀？

　　生：讀成語。

　　師：讀得真好，我們一起來讀。

　　生：齊讀。

　　師：知道這些成語的意思嗎？

　　師：今天我們繼續來學習小鷹學飛，齊讀課文。學了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。

　　二、學生自讀體會，教師導讀感悟

　　師：出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？

　　生：大樹的上面。（貼圖）

　　師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。

　　生：自讀。

　　師：大家學得真認真，現在老師來檢查你們讀得怎么樣？

　　生：讀課文。教師評價（讀得真響亮，讀得真流利）

　　師：讀了課文，你知道了什么？

　　生：小鷹飛到了大樹上面，高興地喊起來：我已經會飛啦！

　　師：小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

　　生：高興。

　　師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。

　　生：讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！你太高興了，學會了飛行）

　　師：老師也有一種讀法，你們聽聽看，老師是怎么讀的。師：范讀我已經會飛啦！

　　同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書時要用心體會，請小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。

　　師：小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來我自己已經會飛啦，你也能用已經說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。

　　生：同桌練說，我已經會打電腦了。我已經會畫水粉畫了。

　　師：經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？

　　生：沒有。

　　師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。

　　生：讀。

　　師：讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

　　師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

　　生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續學飛行。

　　師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續往下學，請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。

　　生：自由讀。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：我知道飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：我真的會飛啦！（貼圖）

　　師：誰來讀。生：讀。

　　教師評價：你真會讀啊！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。

　　師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？

　　生：老鷹說還不高，還要飛高一點。

　　師：誰來讀老鷹的話。

　　生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評議讀。）

　　師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

　　師：你們想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎？

　　生：有點累。

　　師：第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續往上飛，請小朋友分組學習5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學會嗎？

　　老師給大家四點提示：

　　1、小組內自由讀課文。

　　2、把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。

　　3、有不明白的地方小組內討論。

　　4、小組合作表演課文。

　　我們比一比哪一組學得最認真。

　　生：小組學習。

　　師：哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。

　　生：小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢！

　　師：哪個小組來說說你們讀懂了什么？

　　生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛。（貼圖）

　　師：還有小組學習沒有解決的問題嗎？

　　生：我不明白什么盤旋？

　　師：誰來幫助他？

　　生：用動作表示。

　　生：我不明白是什么意思？

　　師：出示句子：現在我總算會飛了吧？

　　師：課文中用省略號是什么意思呢？

　　生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣。

　　師：越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，（板書）誰會學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

　　生：練讀句子。

　　師：小鷹在老鷹的`鼓勵下，飛得是一次比一次（高），當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會怎么想？

　　生：小鷹會想，我還要繼續努力。

　　我明白了真是天外有天，人外有人。

　　師；（再次出示成語）現在你們能把這四個成語讀得更好嗎？

　　師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。

　　讓我們再一次體會小鷹的怎樣學習飛行的，請小朋友，想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！

　　生：分角色朗讀課文。

　　四、小組合作，自主學字

　　師：小朋友學得都很認真，但這節課我們還有一個重要的任務呢，知道是什么嗎？

　　生：學習寫字。

　　師：出示生字：總、頂

　　師：請小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內學習生字。

　　生：小組學習。

　　師：哪個小組來匯報總？

　　生：我來讀。

　　生：我是這樣記的：

　　生：我來組詞。

　　如上學習頂。

　　師：放音樂，學生寫字。

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