《大海的歌》教學設計（精選14篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《大海的歌》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大海的歌》教學設計 1
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
教學準備：
課前搜集祖國個方面建設的突出成就。
多媒體、課件
二、教學程序
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：感悟景色的美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。
（1）這句話美嗎？美在哪？
（2）邊讀邊想象畫面
（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？
（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）
小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的'感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3） 理解句子：我們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）
（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業
自我挑戰
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3、仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發達
《大海的歌》教學設計 2
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海唱歌的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的.審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程設計：
利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱歡樂的歌？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著一曲新歌？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？
（學生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：朝是什么意思？朝陽呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？極目了望換成了望可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是我們自己的石油鉆探船。我們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：大海的歌并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱歡樂的歌到唱意義深遠的一曲新歌。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
《大海的歌》教學設計 4
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發學生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發展學生思維、發展學生語言。
詳細教案：
教學目標：
1、理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2、認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3、能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備：
課件、實物投影。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課件導入，激發情趣。
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？
[引導學生質疑問難，培養學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
[整體感知詩歌的結構和內容，尊重學生的個體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1、自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導學生探究學習：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2、根據喜歡的`不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3、小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A課件出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1、自愿結合小組，合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。
第二課時（略）
教學內容：
1、復習會認字。
2、學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3、檢查背誦情況。
4、手抄報的展示、評議。
（1）評議內容是否豐富。
（2）評議版面設計是否合理。
（3）評議色彩是否豐富、美觀。
（4）摘錄自己喜歡的內容。
板書設計
1、大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
《大海的歌》教學設計 5
教材分析：
一、歌曲《海》
《海》是一首日本兒童歌曲,是一首海的抒情詩、海的贊歌。
歌曲為四三拍，四樂句構成的一段體結構，描繪了月光初上碧波相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想……
二、管弦樂《海上鳳暴》
管弦樂《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》，描寫了海上的驚濤駭浪，呼嘯的狂風和充滿恐怖感的電閃雷鳴，氣氛十分緊張。
教學內容:
（一）、聆昕《海》、《海上風暴》
（二）、演唱、表演《海》
（三）、編創與活動
教學目的:
（一）、通過表演《海》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
（二）、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現出來。
（三）、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。
教學過程:
1.律動(導入新課)
模仿海鷗飛翔的動作飛進教室。(音樂<海鷗>)
師：剛才同學們模仿了海鷗飛翔的動作，你們知道海鷗的家在哪里嗎？它生活在什么地方嗎?
生：(在海上)
師：你見過海嗎？海是什么樣的？
生：(電影里、電視里見過,藍色的、很大很大)。
師：你能模仿一下海浪的聲音嗎？能用動作模仿一下海浪的樣子嗎?
生:(模仿)
師：(鼓勵那些能用不同動作、聲音表現的孩子)。
師：同學們模仿得真象，現在就請同學們和老師一起看看海鷗的家一一美麗的海。
師：(多媒體播放海的錄像片、放歌曲)
(學生邊昕邊畫線條并說一說自己的感受)。
2.復聽《海》
師：歌曲中的海是美麗平靜的，可大海永遠都這么美麗平靜嗎?我們再聽聽這段音樂,大海發生了什么變化？你的心情怎么樣?
3.初聽《海上風暴》
師：同學們這段音樂描寫了海上的暴風雨，狂風掀起了巨浪,海上電閃雷鳴,氣氛十分的緊張。
(老師邊說邊在黑板上展示出《海上風暴》的圖畫，與第一幅
畫形成對比)。
4.復聽《海上風暴》
師：請邊聽邊用劃線條的方式表達你的心情。
(請劃好的學生在黑板上畫出線條并說一說)。
師：你覺得這時的海是愉快的`還是生氣的?
生：(是生氣的)
師：大海也和我們小朋友一樣是有脾氣的，有時會高興，有時會生氣。
(老師邊說邊把小人頭貼在兩幅畫的旁邊，使情緒對比更直觀)。
師：不過大海發脾氣是由于氣候變化引起的。那么你們更喜歡哪一種海?
生：(喜歡高興時的海)
師：今天我們就來學習一首表現大海平靜，愉快時的歌曲《海》。
三、學演唱、表演《海》
1.老師有表情地范唱一遍。
2.跟著老師有感情地讀一遍歌詞。
3.簡單的二聲部練習(學生分成二組,一組有感情地讀歌詞，一組用“嘩、嘩”的海浪聲伴奏)。
4.跟著手風琴輕聲唱一遍。
5.聽著錄音輕聲跟唱，邊唱邊用手臂動作表現歌曲的起伏。
6.男、女生分組比賽唱一唱(一組唱、一組自編動作)。
7.請小朋友到前面給大家表演。
(師：看誰的歌聲最動聽，哪朵浪花最美麗?)
(對涌躍上臺的小朋友給予表揚、鼓勵)。
四、編創與活動
師：同學們表演得真好,可是一朵浪花再美麗也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉著我，我拉著你，團結起來，聯成一片，才能成為一望無際的大海。現在請同學們分成四組討論一下？怎樣才能把一朵朵的小浪花變成大海？看哪個組最團結、最愛動腦筋，能想出和別人不一樣的方法!
(在《海》音樂的伴奏下，一組一組上來表演)
五、評價
師：剛才每一組同學都動腦筋想出了與別人不一樣方法來表演大誨，非常好！浪花和浪花手拉手能形成大海，小朋友和小朋友手拉手，就能形成一個團結友愛的好集體！請小朋友互相評一評,今天上課誰表現得好，哪個小組的同學最團結，在這節課上你有哪些收獲?(讓學生互相評一評，說一說)。
六、作業
師：請小朋友回家后畫一畫你心中美麗的海，看誰畫得最漂亮!
七、下課
教學反思：本課通過對比聆聽，進一步感受歌曲的情緒，并利用音樂的彌漫性，在不知不覺中熟悉歌曲《海》，同時了解海多變的性格，為后面學習歌曲《海》作好了情感墊)。創編動作同時也培養學生合作意識和創新精神，鼓勵學生創新，通過評價教育學生團結友愛，要多看別人的優點，體現學科人文性。
《大海的歌》教學設計 6
教學目的：
理解課文內容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。
教學過程 ：
一、板書課題，啟發談話。
同學們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內容。
1、指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習鞏固字的.讀音：
2、理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。
彌漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無邊無際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問題。
同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
《大海的歌》教學設計 7
教學內容：
小學語文第五冊《大海的歌》
教學目的：
1、讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2、理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3、學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
教學重點：學習作者從不同角度觀察景物的方法、
教學難點：理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。
教具準備：PowerPoint 課件
教學過程：
（一）、復習導入：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1、自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2、學生自讀。
3、比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4、你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5、作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6、讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7、作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8、指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9、講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是我們自己的石油鉆探船。
我們自己的石油鉆探船！
2） 誰能夠讀出作者高興自豪的`心情？
3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？
4） 這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5） 你還喜歡哪個句子？
6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7） 指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
《大海的歌》教學設計 8
一、導入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！我們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的`句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
《大海的歌》教學設計 9
教學目標：
1.認識11個生字，會寫生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.經歷理解詩歌的過程。
4.激發想象和探究心理。
教學重點：
學會生字，并背誦課文。
教學難點：
了解問答式的表達式。
教具：
教學掛圖
教學過程：
第一課時
一、導語。
同學們，你們見過大海嗎?是從哪里見過的?它給你留一最深印象的是什么?
二、學習生字。
1.借助拼音讀課文，標出不認識的字，難寫的字及不懂的詞。
2.請同學說出文中需要注意的字的讀音。
藍、 懷、 流、
3.我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。
4.出示生字卡片，抽學生讀。
5.掌握了方法，還需要記住字形。請同學之間交流，用什么方法來記住字形?
6.根據剛才的分析，學生獨立書寫，老師巡視具體指導。
7.讀下列詞語，看能否將剛才所學生字對號入座，并積累下列詞語。
回答 藍色 唱歌 懷里 漁民 流汗
三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。
作業
一、我會讀(在正確的讀音上打“√”)
漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)
藍色(lán nán ) 懷里(huái fái)
第二課時
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.圖文結合學懂課文，朗讀課文。
3.激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：理解課文內容。
教學難點：正確、流利地朗讀課文。
教學準備：投影器。
教學過程：
一、復習。
1.出示生字卡片，抽學生認讀生字。
2.點學生上黑板聽寫生字。
二、理解課文內容。
1.師范讀課文，同學們思考：課文分幾部分?分別寫什么?
2.學習第一部分。
(1)同學們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?
(2)既然想成為朋友，那就應該多關心它，和它說說。那同學們想說些什么呢?
(3)那我們來看看小作者問它什么樣。
(4)請同學們讀課文，回答以上問題。
(5)講解：
“浪花幾時開?請你去問風。”意思是說浪花是在
有風的時候才開。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說浪花的`顏
色跟白云一樣。
“浪花開多少，千千萬萬朵”。意思是說浪花有許許多多。
3.學習第二部分。
(1)請同學們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。
(2)這是什么原因呢?你知道嗎?
三、指導感情朗讀。
1.請兩位同學分別讀回答和浪花、海水的話。
2.同學們評議誰讀得好。
四、才藝展示。(誰能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小組準備
2.進行表演。
3.予以肯定。
五、總結全文。
文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點。希望我們的同學在課后搜集一些關于大海的圖片等
《大海的歌》教學設計 10
教學目的
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用或聯系上下文的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛隊、我們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
五、布置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入 新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用首先然后最后這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說明什么？
理解密密層層，飄著各色旗幟。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰造的。
④在舊中國有石油鉆探船嗎？
⑤一曲新歌新在哪兒？
⑥新歌歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的`課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興→贊美→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業
讀課文；完成課后作業 第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和罵區別字形。
瞭：和嘹區別字形、字義。
佛：讀f而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為其。
三、指導有關的課后作業
（一）照樣子寫句子。（課后作業 第4題）。指導學生掌握誰到什么地方干什么這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。
《大海的歌》教學設計 11
教學要求：
l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。
2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。
3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。
4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。
5、背誦課文第二節。
教學重點：
1、在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。
2、初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。
教學難點：
通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。
教具準備：投影片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發談話，導入新課
你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。
今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書：大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學課文
1、讀準字音，認清字形
2、聯系上下文理解詞語的意思
3、讀通課文
三、檢查自學課文情況
1、指名分句讀課文
2、出示卡片
①登要讀準后鼻音
②裝卸指名書空“卸”的'左半部“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1、“我們”分別來到了哪些地方？
板書：碼頭海港大海
2、課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3、師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。
第二課時
教學要點：講讀課文，理解內容，.總結全文。
一、復習
1、抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）
2、齊讀全文
二、學習課文第1節：
1、默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2、句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點）
3、你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。
三、學習第二節
1、默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2、齊讀書上有關的句子
3、作者為什么把裝卸吊車比作密林？
板書：裝卸吊車多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？
板書：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書：海輪很多
4、比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象
5、齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學習第3～5節
1、師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2、找出哪些詞語寫出了大海的美麗？
板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。
3、還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4、看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、總結全文
1、文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2、“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）
3、齊讀全文
板書：
4、大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽
海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪
《大海的歌》教學設計 12
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的'心情來朗讀第四、五節
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
六、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》教學設計 13
教學目標：
1、認識本課的2個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。
3、按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內容，了解作者的觀察方法。
教學過程：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入
同學們，這節課我們來學習第24課《大海的歌》。
（二）初步感知
出示預習提綱：
1、朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯系上下文理解。
2、作者出海參觀都到了哪幾個地點，分別在哪幾個自然段中描寫的？
3、把你讀不懂的地方畫出來。
（三）交流預習情況
1、出示帶生字的詞語卡片，檢查生字詞認讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，不要讀成：“fó”）
2、作者出海參觀了哪幾個地點？分別在哪幾個自然段中描寫的？
碼頭（第1自然段）
海港（第2自然段）
大海（第3～5自然段）
（四）布置作業
朗讀課文
第二課時
學習目標：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。
教學步驟：
（一）導入
這節課我們繼續學習第24課《大海的歌》。
（二）學習第一自然段
1、指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？
明確：作者在碼頭上看到了藍天、白云、大海和正從東方升起的朝陽。作者的心情很高興。
2、指導朗讀。
（三）學習第二、三自然段
作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？
1、自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂的歌？
明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂，所以感到大海唱著歡樂的歌。
2、讀一讀，比一比，下面兩個句子有什么不同？
（1）只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下揮動，海輪排列在碼頭兩邊。
（2）只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動，飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確：第一句簡單，第二句具體。第二句寫出了吊車的高大，數量也很多；海輪數量多，排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語看出吊車多、海輪多？
明確：從“有如密林”、“數不盡”看出吊車多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車高大呢？工作很繁忙呢？
明確：“鋼鐵巨人一般”；“數不盡的巨臂上下揮動”
此時作者看到陽光照耀下的閃著金光的無邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？
明確：歡樂
3、指導朗讀。
（四）學習四、五自然段
船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍，表明了什么？
明確：船已駛進深海處。
這時作者向遠處望去，又看到了什么？
1、自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？
（1）作者在大海上看到了什么？
明確：我們自己的石油鉆探船
（2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？
明確：因為作者極目瞭望透過霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是我們自己的石油鉆探船。過去我們在陸地上探測開采石油，而且使用的都是進口設備，現在作者卻看到了我們自己的石油鉆探船在海底開采石油，想到我國開采石油的技術有了新的`發展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。
2、 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能互相調換，為什么？
明確：不可以調換，因為第二自然段中的“瞭望”指在駕駛室里往遠處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見，所以不能調換。
指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。
理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說明了什么？
明確：我們自己的石油鉆探船又高又大。
3、 從文中找出帶有“歡樂的歌”、“一曲新歌”這些詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能調換？為什么？
明確：不能調換，因為作者看到海港一片繁忙景象，心里感到歡樂，才覺得大海在唱著“歡樂的歌”；當作者看到我們自己的石油鉆探船時，想到了祖國有了新的發展，感到自豪。才覺得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調換。
4、感情朗讀第4～5自然段。
（五）朗讀全文，再次體會作者的心情
（六）總結
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。
（七）布置作業
有感情地朗讀課文。
（八）板書設計
教案點評：
這是一篇略讀課文，課前，出示預習提綱，使學生通過自學自讀課文，質疑等初步理解課文內容及理清課文脈絡。課上通過投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。使學生了解祖國社會主義建設的高速發展，從而更加熱愛祖國，充滿民族自豪感。
探究活動
課后搜集有關祖國海洋、港口建設方面的文字和圖片，舉辦一次祖國、港口建設成就展。
《大海的歌》教學設計 14
教學目標：
讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。
教學重難點：
1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。
2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學過程：
一、律動
1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）
9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！
10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）
[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）
3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）
5、看來，有的`同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。
9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）
10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）
[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]
三、創編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？
2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）
[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]
教學反思：
以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。
從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助于培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。
《大海的歌》教學設計 15
［教學要求］
(1)通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
(2)學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
(3)學習作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學過程］
一、復習（為學習生字作準備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
(1)認讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：大海的歌）
看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進行新課
(1)初讀課文，學習生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。
④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。
(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習
(1)鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的`歌曲中進行）
(2)看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）
①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結
這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。
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