音樂之城維也納教學設計
教學目標：
⒈學會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。
⒉讀懂課文內容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯系起來的，體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調表達自己對維也納的贊美的感情。
⒋學習作者說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用。
教學重點：
⒈研究學習音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關系。
⒉學習一些說明事物的方法，并能學習使用。
教學準備：
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的著名的樂曲、相關資料介紹。
課時安排：3課時
教學過程
第一課時
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。
⒈
⑴讀文章，要正確讀準每個字音。
⑵邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。
⑶結合上下文加以理解。
學會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。
二、練習朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
2、以小組為單位進行匯報。
3、熟讀并感知課文內容。
三、指導表達
⑴提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點。作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。
⑵讀課文，體會作者的思想感情。
自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要內容——介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經融為了一體。
在閱讀中抓住重點，并能準確把握作者的寫作思路，大膽質疑。
四、作業
熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞。
認真完成各項作業，鞏固所學知識。
第二課時
一、復習導入
1、欣賞藍色多瑙河樂曲。
2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？
3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？
4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
教師在課題旁板書：今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、檢查朗讀情況
隨機抽查。并給出朗讀成績。
三、深入學習課文內容。
1、指導學生帶著“音樂和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯系起來的。”這樣的'問題深入學習課文內容。
2、通讀全文，找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的理解，并能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關系的。
3、在深入學習的基礎上提出問題。
四、鼓勵學生大膽質疑，提出自己不懂的問題，同學之間研究學習，也可以請老師幫助解答。
抓住重點段落進行深入學習。組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象感知維也納的神圣、優雅、迷人。
五、討論研究文章所運用的說明事物的方法。
課文中除了運用了數字說明法，還運用了哪些說明事物的方法？這樣寫有什么好處？
六、總結全文
指導學生整體把握課文內容，體會作者所表達的思想感情。
通過整理，弄懂穩中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。
七、作業
完成課后習題。查找相關資料。
欣賞來自維也納的音樂，并寫一篇讀后感或聽后感；也可以根據所聽音樂編寫一篇童話故事。
板書設計
多瑙河和音樂融為一體
音樂之城維也納 音樂既神圣又平常
擁有音樂該擁有的一切
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