《秋天的圖畫》一文教學設計
【教學目標】
�。�、認識“梨、圖”等８個生字，會寫“波、浪”等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學重點】識字、寫字。
【教學難點】
把自己的感情通過朗讀表達出來。
【教學設想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。
【教學過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導入
�。�、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
�、畔韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
�、迫嘟涣鳎杂砂l言。
�。�、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
�、磐阑フf。
�、粕杂砂l言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
�。�、畫畫生字，把生字讀準確。
�。病⑾胂肷�，把生字認一認。
�。�、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
１、用自己喜歡的方式讀課文。
�。x、同桌互讀、表演讀。）
�。�、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
�。场⒆x句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
⑴課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、浦攸c指導朗讀。
�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
�。�、用喜歡的方式練習背誦課文。
�。ǹ煽凑n件背，同位互背……）
四、各展所長，贊美秋天
１、啟發談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的.人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
２、自由組合，贊美秋天：
⑴畫畫組：畫秋天。
�、茖懽鹘M：寫秋天。
⑶表演組：演秋天。
�、雀璩M：唱秋天。
第二課時
一、復習導入
１、課件出示生字詞，學生認讀。
�。�、背誦課文。
二、再讀感悟
�。薄W生有感情朗讀。
�。病⒄n件出示練習：
⑴是誰使你這樣美麗？
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說：“是勤勞的人們讓我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
稻海說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
高粱說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
⑵學生練習：
①同桌互說。
②集體交流。
三、指導寫字
１、出示生字：
波浪燈作字蘋麗勞
學生認讀。
２、同桌練習說一說，應該先寫什么？再寫什么？
３、集體交流。根據學生回答，教師板書。
�。础W生書空練習。
５、學生描紅仿寫，教師巡視指導。
【板書設計】
梨樹金黃的燈籠
蘋果紅紅的臉頰
稻海金色的波浪
高粱燃燒的火把
勤勞的人們畫出秋天的圖畫
【教學后記】
學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性，引導學生用自己喜歡的方式、方法學習，效果較好。本篇課文內容較簡單，大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時，“波、浪、作”有同學寫錯，及時糾正，加強學生的書寫練習。
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