- 相關(guān)推薦
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用水滴畫的方法表現(xiàn)音樂情節(jié)。
2、體驗(yàn)水滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板五塊，（黑板上設(shè)情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰(shuí)呀？小象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？今天，小象散步來(lái)到河邊，它伸出長(zhǎng)鼻子想干什么呢？
二、聽音樂，想象音樂情節(jié)，并用水滴畫的'方法在黑板上表現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩灑水的游戲。）老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽第二段音樂，感覺發(fā)生了什么事？（天空中刮起了大風(fēng)。）
請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。
3、聽第三段音樂：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。
啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫出了刮大風(fēng)和下大雨，原來(lái)用水也可以畫出漂亮的圖畫的。
三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。（看，那邊又走來(lái)了許多小象，他們也來(lái)到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來(lái)學(xué)小象伸出長(zhǎng)鼻子玩灑水的游戲吧。）
指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫大雨。
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。
活動(dòng)反思：水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫容易干，最后可能連作品都保留不下來(lái)，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們?cè)诤诎迳献鳟嫞嬅娲螅憩F(xiàn)得大膽。因?yàn)槔L畫是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì)是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)到這次活動(dòng)的快樂就好了。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
說(shuō)說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí)
師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧矗澜缛f(wàn)物都離不開水。
你看到的水是什么樣的。
小結(jié)：水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。
二、基本部分：
1、觀看ppt課件，了解水的不同形態(tài)。
（1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來(lái)變?nèi)ィ纯此鼤?huì)變成什么呢。
（2）你看明白了嗎。
小水滴變成了什么了呢。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的'不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽聽。
（1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺得他是個(gè)什么樣的人。
（2）詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是淘氣的。
（3）小水滴變成了哪些形態(tài)。
是怎么變的。
（4）誰(shuí)幫助它變成云彩的。又怎樣變作大雨。
（5）什么時(shí)候會(huì)變成雪花。為什么。
（6）小水滴還會(huì)變成什么。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容
（1）你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴。
（2）集體朗誦詩(shī)歌。
（3）分組朗誦詩(shī)歌
三、結(jié)束部分：
音樂：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢。
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教育：通過(guò)故事使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量。
教學(xué)內(nèi)容：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文中8個(gè)生字。
3、能理解課后的問(wèn)題。
4、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多提問(wèn)。
重點(diǎn)：以讀引讀—————引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)閱讀課外書。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，注意用不同的語(yǔ)氣讀出課文。
發(fā)展：1、口頭表達(dá)能力，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
2、想象能力。
3、觀察能力。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、提出不懂的問(wèn)題。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解課文的大致意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、學(xué)生交流查找到的“云”“雨”是怎樣形成的有關(guān)資料。
2、教師播放“云”“雨”形成的動(dòng)畫，引出課題，板課題，齊讀。
二、初讀課文
2、自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的字。
3、聽錄音讀，注重聽重音、快慢、停頓，用“/”劃出停頓。
4、師再讀一次，注重語(yǔ)氣。
5、齊讀全文。
6、分小組讀齊全文。
7、分角色讀課文：
A、以小組為單位讀。
B、自由讀（以小組為單位）角色自定。
C、自由表演讀。
三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容，個(gè)別說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。
四、質(zhì)疑、解疑用一句話概括自己的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、繼續(xù)鞏固本課。
3、教寫課后8個(gè)生字。
重點(diǎn)：
1、鞏固生字，特別是一些較難掌握的字。
2、寫好要抄寫的八個(gè)字。
難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、教寫生字，注意指導(dǎo)看它在田字格中的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
二、鞏固朗讀：
1、齊讀課文
2、同位分段讀課文。
3、小組內(nèi)分角色讀課文并表演出來(lái)。
4、學(xué)生交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)“云”“雨”是怎樣形成的。
三、教寫生字
1、四人小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)習(xí)方法：這些字是什么結(jié)構(gòu)的，它的`部首是什么，它是怎么寫的？
3、出示要學(xué)寫的生字的音節(jié)，并給四個(gè)生字分難易。
4、各組選代表教寫生字。
5、學(xué)生自寫第2個(gè)生字（要求：不要快，但要漂亮）。
6、小組比賽書寫。
7、評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
在課本的田字格練寫生字。
五、以讀引讀：閱讀有關(guān)描寫云、雨的詩(shī)歌或故事。
附板書設(shè)計(jì)：
22小水滴
云雨
形成
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。
2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步知道小水滴的旅行過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，把課文讀通順。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.教師：我們班的小朋友特別愛識(shí)字，今天老師帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（出示詞卡）旅行誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你是怎么認(rèn)識(shí)的？同學(xué)們，喜歡旅行嗎？平時(shí)都跟誰(shuí)到哪兒旅行過(guò)？
2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喊一喊他的名字——水滴（指名讀）
它常常對(duì)小伙伴說(shuō)——
出示：我是一個(gè)旅行家，到過(guò)地球上許多地方。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？
3．小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來(lái)一場(chǎng)神奇的旅行。
4．朗讀課題：水滴的旅行
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：自由輕聲地讀課文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
3.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文,小朋友們邊聽邊標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
三、讀通課文，相機(jī)識(shí)字。
1.檢查：課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2.分自然段讀課文
▲指名讀課文第一自然段。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第二自然段。
1.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
2.自由讀一讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)：這個(gè)自然段有幾句話？圈一圈：水滴都去過(guò)什么地方？
3.（檢查學(xué)生的.自讀情況）這個(gè)自然段有幾句話？寫了水滴去過(guò)哪些地方？
（出示詞語(yǔ)）山峰大海草原（指名讀，讀時(shí)要注意什么？）
4.你們見過(guò)山峰、大海和草原了嗎？（相機(jī)出示圖片）
5.（出示短語(yǔ)）最高的山峰水滴去過(guò)的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。
（出示詞語(yǔ)）世界世界指的是哪里呢？
（出示世界地圖）老師給你們帶來(lái)了一張世界地圖，在這張地圖上，中國(guó)只有這么點(diǎn)大，你想說(shuō)——學(xué)習(xí)生字：世界你有什么好辦法記住它們？學(xué)生識(shí)記生字。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際識(shí)字：你還在哪里見過(guò)“界”字？界字本來(lái)的意思就是指兩個(gè)國(guó)家的分界線。教師范寫：“世”：左低右高是長(zhǎng)橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻。
6.寬廣的大海（出示圖片）你想說(shuō)什么？再把這個(gè)短語(yǔ)讀一讀。除了“寬廣的大海”，你還見過(guò)寬廣的什么？
7.指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句讀好：
（出示句子）我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
教師指導(dǎo)：這句長(zhǎng)長(zhǎng)的話應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生自由輕聲地練習(xí)，指名讀。
小結(jié)方法：剛才我們學(xué)會(huì)了在讀長(zhǎng)長(zhǎng)的句子時(shí)，要注意停頓，你會(huì)用這種方法讀好下面兩句話嗎？
8.（出示其他兩句話）我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
自由輕聲讀一讀這兩句話，指名讀。
10.水滴去過(guò)。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第三自然段。
1.指名讀課文第三自然段。（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：倒映）
2.交流：你見過(guò)小水洼了嗎？結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“小水洼”。
3.（出示水洼的圖片)這個(gè)小水洼是怎樣形成的？
4.（出示詞語(yǔ)）伙伴們（指名讀，讀的時(shí)候要注意什么？“們”要讀輕聲）
（出示詞語(yǔ)）我們你們同學(xué)們小伙伴們指的是什么？
（出示句子）我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。（自由讀，指名讀）
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第四自然段。
1.指名讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀。
2教師：水滴變成了水汽又要開始新的旅行了。
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好生字。
1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認(rèn)讀。
2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)生字都有什么共同點(diǎn)？左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
3．學(xué)生認(rèn)真觀察字形，自學(xué)筆順，在書上描紅。
4.評(píng)析學(xué)生所寫的字。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)背景：
針對(duì)中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題的課程，通過(guò)“小水滴旅行記”的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們了解水的特性和變化過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.孩子們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水的性質(zhì)和變化過(guò)程。
2.孩子們能夠使用科學(xué)語(yǔ)言描述水的特性和變化過(guò)程。
3.孩子們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。
2.食用色素、塑料薄膜、吸管等實(shí)驗(yàn)器材。
3.記錄表格和畫紙等學(xué)習(xí)工具。
教學(xué)過(guò)程：
步驟一：導(dǎo)入
老師向孩子們展示不同容器中的水，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)和顏色之間的不同。通過(guò)簡(jiǎn)單的組織性問(wèn)題，讓孩子們對(duì)水的特性進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。
步驟二：實(shí)驗(yàn)探索
1.小組活動(dòng)：將孩子們分成小組，每個(gè)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，孩子們可以將食用色素加入不同溫度的水中，觀察水變化的顏色是否有所不同。孩子們也可以用塑料薄膜覆蓋在玻璃杯上，觀察是否會(huì)產(chǎn)生水珠等現(xiàn)象。
2.教師示范：老師可以在大屏幕上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，引導(dǎo)孩子們觀察和思考。如通過(guò)將水倒入不同容器中，觀察水的形狀和變化，幫助孩子們理解水的流動(dòng)性和適應(yīng)性。
3.教師輔助：老師指導(dǎo)并幫助孩子們觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們用科學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。
步驟三：操練鞏固
在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，老師將孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并發(fā)放記錄表格和畫紙，讓孩子們用自己的.方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。此外，老師還可以通過(guò)提問(wèn)和展示等方式，幫助孩子們鞏固所學(xué)內(nèi)容，并促使他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
反思與改進(jìn)：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，通過(guò)直觀的觀察和親身的實(shí)踐，提高了孩子們對(duì)水的認(rèn)知水平，并培養(yǎng)了他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。同時(shí)，通過(guò)讓孩子們用科學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也促進(jìn)了他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。
然而，在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先，因?yàn)楹⒆觽兡挲g較小，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性的方法和思考，容易陷入純粹的觀察和記憶。下次教學(xué)中，我們將引入更具系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓孩子們能夠通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。其次，我們需要更多的輔助材料和圖示，幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。最后，我們也需要鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，《中班科學(xué)小水滴旅行記教學(xué)反思》這門課的設(shè)計(jì)目標(biāo)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索幫助孩子們了解水的特性和變化過(guò)程，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。只有持續(xù)的反思和改進(jìn)，我們才能更好地幫助孩子們探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會(huì)珍惜水資源。
2、觀察、比較。
3、實(shí)驗(yàn)操作。
準(zhǔn)備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，當(dāng)我們的手臟了，會(huì)怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們?cè)敢饪磫幔浚ㄔ敢猓?/p>
二、放映影片
三、關(guān)閉影片
四、啟發(fā)問(wèn)題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
（小水滴從大海里來(lái)）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到過(guò)風(fēng)婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的'雨傘）
（小水滴又回到了大海）
小朋友們觀看的真仔細(xì)，在想一想，小水滴在旅行的過(guò)程中有沒有變化呀？（有）
怎么變的呢？
（變成了水蒸汽）
（變成了小雨點(diǎn)）
（變成了小雪花）
正象小朋友們說(shuō)得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過(guò)程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會(huì)識(shí)破變化的小水滴。對(duì)嗎？
下面老師來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們一起來(lái)找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)
把半杯水加熱，冒汽，問(wèn)：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
（律動(dòng)）
拿回玻璃片（結(jié)霜或結(jié)冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因?yàn)槔?/p>
那么老師告訴你們，當(dāng)氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會(huì)結(jié)冰。
（收起實(shí)驗(yàn)器械）
既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們?cè)谀哪苷业竭@些神奇的小水滴呢？
（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識(shí)擴(kuò)展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行啊？（不行）
為什么呀？
（因?yàn)樗嗔耍瑫?huì)把房屋沖倒了）
（因?yàn)樗嗔耍瑫?huì)把人沖走）
（因?yàn)樗嗔耍瑫?huì)把莊稼沖倒）
（漲水了，會(huì)把小動(dòng)物的家也沖走，大自然會(huì)遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
（沒有水，我們沒法做飯）
（沒有水，我們會(huì)渴死）
（沒有水，莊稼不長(zhǎng)了，枯死了）
看來(lái)，水對(duì)我們的生活很重要，水是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儠r(shí)時(shí)刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當(dāng)世界沒有了水，我們?nèi)祟愐矊⒆呦驕缤觥Ｋ裕覀円獜男○B(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。那么，你們打算怎么辦呢？
（洗手的時(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）
（不打水仗，玩水槍）
（不把水亂倒在地上）
對(duì)，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護(hù)水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙⻊?wù)，快來(lái)讓我們和小水滴告別吧！
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂《開火車》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來(lái)了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的.交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
樂于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲內(nèi)容所表現(xiàn)的情境。
能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水的三種形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《小水滴》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在活動(dòng) 28“水的變化”實(shí)驗(yàn)里，看見水變成了什么東西。
2. 播放歌曲《小水滴》的`伴奏音樂，請(qǐng)幼兒想象如果自己是一個(gè)小水滴，你會(huì)怎樣模仿小水滴的流動(dòng)形態(tài)。
3. 當(dāng)老師說(shuō)：“放進(jìn)冰箱里。”幼兒就想象自己變成了冰；當(dāng)老師說(shuō)：“放進(jìn)電飯鍋里。”幼兒就想象自己變成了水蒸氣，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指示展開想象并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
4. 老師先朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲《小水滴》：
5. 請(qǐng)幼兒配合歌詞做動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)自己最喜歡變成水的哪一種形態(tài)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能唱歌曲《小水滴》。
能靈活控制肢體做動(dòng)作。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的'過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
活動(dòng)反思：
我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水
學(xué)會(huì)講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時(shí)安排————一課時(shí)，20分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道水的用處很，人、動(dòng)物、植物都離不開水
難點(diǎn)：
懂得水可以二次利用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道一些最基本的節(jié)約用水的方法
物質(zhì)準(zhǔn)備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)班幼兒扮演“小水滴”
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個(gè)小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)助你。
師：誰(shuí)來(lái)助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的'姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3。師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動(dòng)：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)反思：
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對(duì)水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費(fèi)水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法。
二、效果分析
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2．能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。
過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3．春天怎么樣？
4．聽春天里還有什么？
5．它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，還會(huì)去哪里？
9．師念散文詩(shī)10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什么感覺？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個(gè)什么樣的'小雨滴？
14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創(chuàng)編
1、小雨滴還會(huì)到哪里？還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三．師總結(jié)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)
4、黑板，展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會(huì)落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢？
幼：紙會(huì)濕的。
幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來(lái)了四種不一樣的紙寶寶，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識(shí)。
二、猜想與探索
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎？
幼：會(huì)/不會(huì)。
師：那你們覺得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的`意見都不太一樣，那我們一起來(lái)試驗(yàn)看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄
（1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對(duì)操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：哇！記得真不錯(cuò)！那老師現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么記錄表格的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢！我們?cè)倩貞浿鲆槐榘桑?/p>
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰(shuí)吸水吸的最快？誰(shuí)吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰(shuí)？
三、結(jié)束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會(huì)不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會(huì)躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的.邊緣劃動(dòng)，觀察水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
三、對(duì)比試驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊(cè)《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫畫體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動(dòng)：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的？
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小道具：太陽(yáng)、云朵，音樂，場(chǎng)地上畫一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小水滴和小魚。
1、幼兒扮演小魚，邊哼唱“許多小魚游來(lái)了”，邊做游泳動(dòng)作。
2、教師提前出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一邊扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3、在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚一起擁抱，碰碰頭，扭扭腰等
二、小水滴和太陽(yáng)。
1、出示道具“太陽(yáng)公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說(shuō)情景性言語(yǔ)，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)。伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
三、小水滴和云朵
1、出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說(shuō)情景性言語(yǔ)，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到了池塘里。
3、幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng).
離園游戲:書寫數(shù)字
半日活動(dòng)反思:
在活動(dòng)《小水滴和太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒與幼兒間相互合作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的`快樂。在活動(dòng)中幼兒參與熱情及其高漲，能很好的用自己的肢體表現(xiàn)小水滴的各種變化過(guò)程。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
引言：
在我擔(dān)任大班語(yǔ)言教師期間，我設(shè)計(jì)了一堂以小水滴旅行為主題的教案。通過(guò)這節(jié)課，我旨在幫助學(xué)生們掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是該教案的細(xì)節(jié)和我對(duì)其反思的總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)對(duì)旅行主題的學(xué)習(xí)，提高大班學(xué)生們對(duì)旅行的理解與興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)與旅行相關(guān)的意愿或經(jīng)歷的能力。
3. 學(xué)習(xí)詞匯，如“飛機(jī)”，“汽車”，“火車”，“船”，“旅行袋”等，并能熟練辨認(rèn)與領(lǐng)悟其含義。
4. 提高學(xué)生們的聽說(shuō)能力，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們的同伴間合作與交流技巧。
二、教學(xué)流程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放一段介紹旅行背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生們談?wù)撍麄儗?duì)旅行的想法和經(jīng)歷（10分鐘）。
2. 詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片和單詞卡片，老師逐個(gè)介紹并解釋與旅行相關(guān)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿并跟讀（15分鐘）。
3. 聽力訓(xùn)練：播放一段描寫水滴旅行的故事，要求學(xué)生們仔細(xì)傾聽并回答問(wèn)題（10分鐘）。
4. 互動(dòng)游戲1：分成小組，每個(gè)小組選擇一種旅行工具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)成員交流使用該工具旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受（15分鐘）。
5. 創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生們使用彩紙、剪刀和膠水制作自己的旅行袋，展示并分享設(shè)計(jì)理念（20分鐘）。
6. 互動(dòng)游戲2：學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，模擬旅行場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演與同伴溝通（15分鐘）。
7. 活動(dòng)總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)（10分鐘）。
三、教學(xué)反思：
在這堂課上，通過(guò)熱身、詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練和活動(dòng)中的創(chuàng)意游戲結(jié)合，我成功地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)做出了相應(yīng)的調(diào)整。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。
首先，音樂的選擇和導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)在一些詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小班學(xué)生們的專注力比較短暫，需要更多的`互動(dòng)和參與。我下一次可以進(jìn)行一些詞匯游戲，如找詞語(yǔ)或單詞連線等，來(lái)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)意活動(dòng)中，一些學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性不足。雖然他們能按照要求制作旅行袋，但缺乏表達(dá)自己的想法和理念。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我下一次可以提前給學(xué)生們一些范例，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的喜好和意愿進(jìn)行創(chuàng)作。
最后，我注意到在角色扮演的活動(dòng)中，一些學(xué)生缺乏表達(dá)自己意見和情感的能力。我可以結(jié)合更多的情境讓學(xué)生們理解和運(yùn)用語(yǔ)言，比如在虛擬旅行中遇到困難時(shí)如何溝通與解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這堂以小水滴旅行為主題的語(yǔ)言教案效果還是比較顯著的。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧方面有了明顯的提高。同時(shí)，也有一些需要改進(jìn)和調(diào)整的地方，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。希望下一次的教學(xué)能更好地滿足學(xué)生們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言能力。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的.課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言目標(biāo)：
(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
(2)理解并運(yùn)用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。
2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：
(1)通過(guò)對(duì)旅行主題的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域文化的認(rèn)知。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和地域特色的觀察力和輿論能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
3.開展小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
4.展示學(xué)生精心設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
三、教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入（10分鐘）
(1)呈現(xiàn)一些與旅行有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣與思考。
(2)通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究（15分鐘）
(1)介紹旅行目的'地的地理位置和特色，如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。
(2)教授相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導(dǎo)游）等。
3.合作探究（20分鐘）
(1)將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一處旅行目的地，挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。
4.展示與分享（10分鐘）
(1)每個(gè)小組派代表上臺(tái)，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃。
(2)同學(xué)們可以對(duì)其他小組的計(jì)劃提出問(wèn)題和建議。
5.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）
(1)教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。
(2)學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，分享自己對(duì)其他小組計(jì)劃的認(rèn)可和建議。
6.課堂延伸活動(dòng)（15分鐘）
(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，角色扮演游客和導(dǎo)游，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與表達(dá)方式。
(2)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、回答問(wèn)題等方式與導(dǎo)游進(jìn)行互動(dòng)交流。
四、教學(xué)方法與手段：
1.多媒體教學(xué)法：通過(guò)呈現(xiàn)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行目的地的感性認(rèn)識(shí)和興趣。
2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分小組進(jìn)行討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和模擬旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4.反思評(píng)價(jià)法：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知。
五、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)資源：
(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學(xué)PPT，配合教師講解和探究，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)：
(1)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、參與程度等方面。
(2)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握和運(yùn)用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達(dá)方式的流暢性。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這份小水滴旅行大班教案的設(shè)計(jì)，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索和合作，拓展自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)然，具體的教學(xué)運(yùn)用還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。讓我們一起努力，讓學(xué)生在這場(chǎng)旅行中收獲知識(shí)和智慧的同時(shí)，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
"小水滴找鄰居"活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運(yùn)用了"挨著"這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1X5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1X5的數(shù)字)
學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1X5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數(shù)字接龍。
XX教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下說(shuō)一個(gè)數(shù)。
XX師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
XX教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來(lái)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
XX教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號(hào)水滴住一號(hào)房……XX教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
4、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
XX填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的.數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn)。
XX找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說(shuō)出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后慢慢找出答案。
【幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《水滴里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)08-05
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)09-04
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)09-20
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)01-30
幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)07-09