《雙胞胎》小學美術教學設計
本節課是人教版美術四年級下冊，屬于造型表現領域，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，本課是通過生活中的雙胞胎現象，啟發思維，能夠利用對稱原理，來選擇適合自己的方法，（如對折拓印，剪紙，繪畫等方法）表現“雙胞胎”造型，進行藝術創作。
知識與技能：
1、了解什么是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動作相同的都可稱為雙胞胎）引導學生用對稱的原理來表現雙胞胎造型。
2、探究雙胞胎的表現技法，繪畫和拓印等等，并用適合自己的方法來進行藝術創造。
過程與方法：
針對學生的年齡特點，創設輕松愉悅的教學氛圍，使學生自主發現問題、探究問題、解決問題。讓學生在觀察欣賞中感受、體驗對稱和諧和平衡的美；在實踐操作中表現對稱美。從而使學生的主體作用得到真正的發揮。
情感態度價值觀：激發學生的求知欲，使學生在快樂學習中體驗創作的樂趣。
教學重點與難點：
教學重點：利用生動有效的教學形式，發散學生的思維，引導學生自主發現生活中形形色色的“雙胞胎”現象，使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。
教學難點：引導學生用對稱的原理，選擇適合自己的方法來表現“雙胞胎”造型。
教學準備：
教具：教具、范品數張、立體幾何形、紙制衣服、教師示范用的工具材料、多種教學課件。
學具：生搜集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤等多種繪畫工具等。
作業要求：
用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。
教學設計意圖：
對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的表現形式很多，鑒于時間短，因此我在設計本課的時主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來體驗創作的樂趣。
教學過程：
一、組織教學
二、引導階段
（一）啟發導入，由雙胞胎現象揭示課題（1分鐘）
1、教師導語：今天有一個有趣的王國要舉行一次神秘的聚會，這不，就有兩位朋友來參加，我們一起用掌聲請出我們的神秘客人！”
師：原來是一對可愛的雙胞胎小朋友，我們來認識一下他們，你叫什么名字？請同學們觀察一下他們，有什么不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來到我們班。
生：都長得非常相象.但是有區別的地方。
師：今天我們一起來研究一下雙胞胎現象——出示課題（板書）
（二）引導階段。調動學生積極性，引導學生了解生活中的雙胞胎現象，揭示出雙胞胎現象也是一種對稱形式。（6分鐘）
1、了解生活中雙胞胎現象。（課件展示：對稱的城堡、蝴蝶、人物、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等圖片）
師：歡迎同學們走進雙胞胎王國，同學們，你們發現了什么？他們都有什么特點？
生：對稱的城堡、人物、蝴蝶、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等；有的左右是對稱的，有的是一摸一樣的。
2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品），得出結論什么是雙胞胎。
師：雙胞胎國王告訴我，許多雙胞胎來到大家的身邊。看誰最能把他們找出來？
師：觀察一下你找到的雙胞胎并結合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認為什么是雙胞胎？
生：對稱的，像的，相似的
師：模樣大致相同但有細微區別的都可稱為雙胞胎
3、用對印的形式獎勵回答正確的.學生，并讓生發現對印的方式表現雙胞胎的方法，生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。（2分鐘）
師：同學們對這種對印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來體驗一下對印的“雙胞胎”。
師：（運用學生印制的作業講解）同學們發現了嗎？你們對印的作品左右是怎么樣的？（一樣的）（教師用手勢引導）很像一種什么形式？（對稱）他們是完全的對稱嗎？（不是）師點撥：我們美術中和生活中的對稱，有時候往往代表著一種和諧，一種平衡，也是一種對稱美，給我們一種優美莊重的美感，當然也有完全對稱的雙胞胎，（出示一件完全對稱的教具）
4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫、根雕、門神、雙喜等作品）
師：我們知道了那么多的雙胞胎現象，他都有一個特點，就是模樣的重復還有動作的重復。都有自己的對稱形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對稱的雙胞胎，你還見過身邊還有那些雙胞胎嗎？。
生：我們的教學樓、鞋、對聯、枕頭等。
5、發現音樂中的對稱美（播放音樂課）并選擇與之相符合的雙胞胎
師：同學們真細心，發現了那么多，這與大家平時善于觀察是分不開的，老師獎勵大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌里面旋律也是對稱的，原來音樂世界里也有對稱，這里有一幅剪紙圖案，你認為哪個圖案與剛才的音樂最匹配？（生選擇）
（三）發展階段（6分鐘）
1、欣賞作品（藝術家和小朋友作品）
許多的藝術家和小朋友常用對稱創作了大量的藝術作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）
2、讓學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用，探究適合自己的方法進行創作。
師：我們的教材上，小朋友是怎樣來表現“雙胞胎”造型的？打開書，第8課，他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型？
生：對折印、剪紙、對折畫、復寫紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現形式中，你認為哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢？
生：可以用剪紙，對印的形式表現對稱的“雙胞胎”造型。
3、演示示范方法和步驟：師邊演示邊用語言進行表現題材（建筑、生活用品、植物、動物，微生物都可以表現）拓展。示范剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》
（1）折紙、構思
（2）畫形（畫出跳舞的女孩剪影）
（3）剪出形
(4)選好適合的襯底，簡單粘貼裝裱
4、演示拓展:
（1）用剪好的單個形向左、向右向上向下作不同形式的拼擺（如圓形，扇形等）可讓生上臺擺一擺。
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